不良信息举报
举报原因:
抄袭 广告 违法 脏话 色情 其他
原因补充:
您目前尚未登录,请登录后再进行操作。

当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

作业标题:骨干教师如何从有效教学走向优质教学? 作业周期 : 2020-12-11 2021-01-11

发布范围:全员

作业要求:

作为一名骨干教师需要不断提高自身教学水平和教科研能力,那么骨干教师如何从有效教学走向优质教学?

要求:
1. 字数要求:不少于300字。              
2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
3. 为防止编辑时间过长掉线,请先在word文档中编辑好,将内容复制到答题框提交。
4. 请在截止日期前完成,逾期不能提交

发布者:管理员

骨干教师如何从有效教学走向优质教学?

提交者:学员陈惠英    所属单位:厦门市洪塘中学    提交时间: 2020-12-26 13:35:20    浏览数( 5 ) 【举报】

 

从有效教学走向优质教学,也就意味着教师从一般教师走向优秀教师;从普通教师走向教学名师;从经验型教师走向专家型教师。若使骨干教师从有效教学走向优质教学,我认为需要做到以下几点

一、提升素养,追求卓越

作为初中历史教师尤其初三教师,必须具备精深的历史专业知识,并且能够广泛阅读,使得自己能够与时俱进,了解和掌握专业且新的历史专业知识。除此之外,还应具备娴熟的专业教学技能,以达到在教学过程中不断提高教师和学生的学科技能,积累学科经验。除此之外,还必须加强阅读,历史教师应该把读书当成提高自身素养的一种途径,比如说相关著作和期刊,丰富自身的专业知识,使自己在理论上形成更改层次的水平,也可以帮助自己有效解决教学当中的不足。

二.改革课堂,更新理念。

“培养什么人,怎样培养人”是历史学科核心素养的最重要的问题。而历史课堂是立德树人的主要阵地。为了真正让学生享受到从有效课堂到优质课堂的成果,我们应该有全新的教学理念,结合好的经验和本校实际提出具体目标:教学理念——变传统为现代;课堂结构——变封闭为开放;教学进程——变预设为生成;教学氛围——变专制为民主;教学方式——变灌输为对话;学习体验——变枯燥为情趣;教学效果——让学生学得轻松,掌握得更好,发展得更全面。

李惠军老师说过:“作为一线教师应该多关注一点历史研究领域的前沿动态问题,多关注一点课堂中真实、具体、有用的问题。,将我们的着眼点和立足点转移到课堂中。”历史课堂就是历史教室的小宇宙,所有的问题都会在课堂中暴露,所有的理论都需要去课堂中检验。

三、以生为本,实施教学

北京师大教授肖川先生在《教育的理想与信念》中说:“课堂是生命相遇、心灵相约的场域,是质疑问难的场所,是通过对话探寻真理的地方。”欲使教学从有效走向优质,必先让学生的学习有效,欲使学习有效,必先让学生高度参与。例如,我在上《第二次世界大战》时,设计了学生阅读历史文献、动手绘制时间轴、开展问题探究等教学活动,以学生为主体,实现了从“教历史”到“学历史”的转变。

在课堂教学中,只有学生的高度参与与教师的适时指导趋于和谐,才算优质的教学。教师不失时机地引导、启发、指导、点拨、评价起到拓展思路、开阔视野、提炼精要、升华情感的作用,让师生对话得以持续,将学生思维引向深刻。

总之,要想让自己的教学更上一层楼,就必须在素养时代的大潮里,努力提高自身的素养,改变课堂教学理念,让学生高度参与课堂,才能实现从有效教学向优质教学的转变。


老师评语

优质教学要求教师不断提升自身素养,寻求能满足大多数学生特点的教学方式方法,凝练自身的教学风格,促进学生个性化发展

评语时间 :2021-01-03 21:14:04

研修作业

最新研修作业

推荐研修作业

热门研修作业

热评研修作业

AI推荐 换一批