2017-01-09 发布者：彭兆澜 浏览数( -)
《快乐的小笛子》教学反思
彭兆澜
《快乐的小笛子》是一年级上册第八课的一节唱歌课，歌曲非常欢快活泼，音乐里面加入了小鸭的叫声，非常具有童趣，学生都很感兴趣。但是这首歌曲速度比较快，很多学生一开始跟不上歌曲的节奏，显得手忙脚乱。所以我设计了吹笛子环节，让学生模仿小笛子的声音与动作，并进行形式的变化，创编舞蹈动作，让学生非常感兴趣。学生很快就掌握了歌曲的难点，学生在快乐中学会了歌曲。
在学会了歌曲的演唱之后，我和孩子们一起念歌词，做游戏，让学生吹一吹，唱一唱，检查学习情况，效果出奇的好！我想，因为他们是演员，所以他们很认真，因为他们是小小音乐家，所以他们很自豪，很快乐！通过这节课，我也反思了很多。
一、“游戏”带领学生趣味学习音乐。
游戏在儿童生活中具有十分重要的意义。高尔基曾经认为：游戏是儿童认识世界的途径。在教低年级儿童学习音乐时，把音乐学习的过程变成一个个好玩的游戏，可以调动学生的积极性，集中注意力，增强学习趣味，活跃课堂气氛，本堂课我设计了许多音乐活动，让学生在活动中边玩边学。
二、促进学生主体性发展。
音乐新课标所体现的一个核心的理念就是改变学生的学习方式，让学生通过主动的参与，自由的探索，从而更好地体验、理解音乐，如今教师就是一个设计者的角色，尽量地把音乐教学过程设计成一个个有利于学生主动参与的音乐活动。通过各个活动的参与，学生会觉得许多知识和答案是他们自己探寻、体验得来的，而不是老师直接告诉得到的，这样他们更有种满足感。
三、点燃了创造的火花
新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质，其实在我设计的音乐活动中，很多地方都提供了学生的创造空间：比如，探索音的长短，尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探索碰铃发出短音，让双响筒发出长音。又如，创编歌词：当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。感受与欣赏，是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生审美能力的有效途径。
有人说：“教学本身就是一门遗憾的艺术。”，就本课而言，也有几个问题与细节值得再斟酌。比如在教学语言方面要精练、要美，在评价学生的学时，要积极肯定，及时纠正。另外，课的开头过于繁琐后面学生在学的时候时间紧促，没有让学生多听多唱，教师在唱歌教学中应该注重指导让学生如何用清脆、活泼的歌声，用愉快的情绪去演唱歌曲。总之，整节课很完整、流畅，师生配合默契，学生体验到音乐课的快乐。人总是在思考中成长，我相信，只要我们勤于思考，大胆实践与创新，定会不断进步！