2017-01-03 发布者：熊忠银 浏览数( -)
记得在刚接下这个班级，我就发现了班上一名最令老师、家长头痛的学生——张志清。不了解他的人都觉得他很“傻”，他的一言一行总是那么令人讨厌，无论是学习还是行为，表现都是“与众不同”，非常差劲。因此没有同学想跟他玩，跟他做朋友，因为跟他玩一定会受到不同程度的伤害。甚至有些学生经常叫他“傻子”，他也经常向我告状：“他们说我傻。”但他的行为确实令人感到恐惧、讨厌和无奈，课上课下都是有凳不坐，时而坐在地上玩，时而睡在凳子上，时而像小狗一样爬来爬去，平时从来不听课，不做作业，测验考试更是爱考不考，经常交白卷。老师批评他，就坐好几秒钟，老师视线一离开他，他就放松、捣蛋。
课余时间，经常到低年级的课室欺负小同学，吐口水，用脏话和小动作公开挑衅同学，趁同学不注意推人一把，打人一拳。他个人卫生差，自理能力也不行，每天他的座位上周围都是吃剩的早餐，纸屑，文具书本满天飞。犯了错事，若不是老师亲眼目睹，从来不承认，说谎话，撒赖。在家不自觉做作业，经常没作业交，没有学习的兴趣，学习懒惰，怕困难，独立完成作业的能力差，要家长在身边看着才做。
他真的一无是处吗？却不然。当他把脸洗干净时，当跟他聊天时，当听到他天真的歌声时，我会觉得他很可爱。在辅导他做作业时，他总是一点就明，很快就掌握，我觉得他是那么的聪明。于是我心存一种坚定的信念：“有药可救!一定要把他拉上来。”
面对这样特殊的问题学生，我首先端正态度，调整好自己的心态，用宽容、平和的态度接纳他，不仅把他当作是自己的学生，还把他当作自己的孩子，一如既往地关心他，鼓励他，辅导他。我认为这一点是很重要的，若心存抗拒、讨厌、自然就会放弃。因此我用爱的雨露浸润他的心田，想方设法地转变他落后的面貌，让他认识自我，更好地融进班集体。
通过家访，我找到了问题的症结——没有养成良好的习惯。孩子并不是天生就是懒惰任性，学会攻击他人的，归根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正确。学龄前的张志清因父母工作忙，由奶奶带大，因为他是唯一一个男孙，所以特别娇宠，孩子一哭闹，奶奶就张惶失措，想尽办法满足其愿望和要求，若满足不了他的要求，就闹个没完没了，或做出报复的行为。过分的迁就养成了孩子任性的习惯。父母不在身边，学前教育更不用说，良好的习惯没有养成。因此他不会与人交往，自理能力差，做事马虎懒惰，贪玩好动，没有学习兴趣。
家长不当的教育方法,同学的歧视，教师的疏忽，都造成孩子心理的扭曲。父母的一言一行都影响着孩子，潜移默化，所以家长应注意自己的教育行为和教育方法。当张志清的家长意识到孩子问题的严重性时，他们很焦急，很烦恼，马上把孩子从奶奶家接回来，但坏习惯已形成，纠正起来很困难，反反复复讲道理也无济于事，真的拿他没办法，就采取简单粗暴的教育方法，主要用打骂的方式来惩罚孩子。打多了，孩子变得顽固，为了逃避打，学会了说谎，做错事从来不承认。孩子有样学样，也学会了暴力。在学校，孩子们嘲笑他，不愿跟他交朋友，形成了他自卑的心理。他很渴望跟同学一起玩，但又不会与人交流，不会用礼貌的语言跟同学沟通，只会用动手动脚的方式来都同学玩，所以总是跟同学产生矛盾。
好动贪玩，注意力分散，没有学习兴趣，是张志清厌学的原因。由于长期没有形成良好的学习习惯，家长没有注重培养孩子的学习兴趣，所以张志清上课注意力容易分散，无法定下心来学习。桌上的一支笔，一把尺子，甚至自己的手指都能玩上一节课。对上课的内容不感兴趣。加上过去很少受到教师的关注，因此课后不想做作业，也不能独立完成作业，甚至连考试也不考，学习成绩很差。
找到原因后我决心用爱去感化，用心去交流，用理去引导，一如既往地给予他鼓励与关怀。首先是营造一个平等、友爱、和谐的集体氛围，让学生认识到张志清是班里不可缺少的一分子，我们不能歧视他，嘲笑他，欺负他。他有困难硬主动给予帮助，他有进步应为之高兴，乐意与他交朋友。在班里时常发生张志清与男同学争执打闹的情景，每次我都会教育学生谅解他，宽容他。这样不仅消除了他的自卑心理，还令他开开心心地融入这个集体。同时还经常教育他：“要想同学爱你，你首先爱同学，爱集体，要注意自己的言行，理会他人的感受，做事之前想想是否伤害了同学。”营造良好的教育氛围能收到事半功倍的教育效果。
同时我与家长多沟通，请他们肩负起教育家长的重要责任。家长是孩子第一任老师,家庭教育对孩子的影响深远,父母不当的教育方法只会令孩子幼小的心灵受到创。在沟通过程中,我把家长当作是自己的朋友,放下教师的架子,交谈的口吻不是命令,而是建议,商量与鼓励,常与家长探讨教育孩子的方法.见家长不是投诉,而是及时反映孩子的动态,既报忧又报喜,让家长知道孩子的进步,树立其教好孩子的信心。过去孩子的家长对学校、老师有偏见,总认为老师歧视和放弃他的孩子，经常迁怒于学校、老师、同学。经过一年多的沟通，家长改变了态度，也找到了教育孩子的正确方法。
接着，我不失时机地多给予张志清鼓励与关注，帮助孩子树立自信心。小学生都希望得到教师的关注和鼓励,都希望自己在教师心目中有位置。因而我努力为孩子不断创造成功的喜悦,给他表现自我的机会,不但认识到自己的缺点,也能发现自己的优点。
懒惰的张志清一向不爱做操,马虎应付,上体育课怕辛苦,躺在地上睡大觉,甚至偷偷旷课,老师实在没办法,常把他甩在后边。为了激发他的兴趣,我把他安排在队伍的最前面,尽管他的动作质量不够好,尽管可能影响班的整体面貌。果然这个办法挺有效,站在前面的他充满信心,精神抖擞,做得非常的认真。从他的神情里可以看出成功感。我认真地跟他说:“你是带头的,不能马虎,不然就影响整个班集体。”张志清爽快地答应了我。每一次的做操,每一节的体育课我都鼓励他,关注他,严格要求他,不允许半点的马虎,现在已经没有偷懒的现象了。
张志清不会听课,注意力容易分散,有厌学的情绪.因此我注重培养他学习的兴趣,通过评价,外部奖赏来激发其学习的动机,并给予及时积极的反馈。在上课前让他调整好情绪,不让他在课间玩得过度兴奋,课前准备给予充足的时间安定情绪,使孩子以良好的精神状态上课。为了培养孩子良好的听课习惯,我鼓励孩子课前预习,把不懂的问题记下来,在课堂上带着问题听课,寻找答案。为了使他不分散注意力,要求将与上课无关的东西放在书包里。不认真听课的时候给予更多的关注,亲切地摸摸他的头,拍拍他的肩膀,竖竖大拇指,投向鼓励的目光,不吝啬赞许的话语。并经常提问他,使他注意力集中,促使他思考问题。现在已经改掉了上课坐地，到处乱走的毛病了,还会做笔记,主动做练习呢.
怕困难的张志清不爱作业,经常没做作业。所以我每天都要督促和检查他登记作业的情况,让他养成良好的学习习惯。我用更多的时间辅导他做作业和复习,要求当天的作业当天完成,培养他独立完成作业的能力,做得好及时给予肯定和表扬.现在的他已一改不做作业的坏习惯,学习成绩也有了进步，语文、数学都及格了。
针对张志清任性、行为习惯差的毛病，我从小事抓起，持之以恒地对孩子的无理要求和不良行为予以严拒和批评，加强孩子的自控力。为他创造自控的情景，让他自己确立目标并自我评价，自我奖励，从内心的感受到自立和理智的成长喜悦。例如：为了培养他良好的卫生习惯和自理能力，我要求和督促他每天放学后收拾抽屉、收拾书包，不能在课室随便摆放自己的东西，不允许乱扔纸屑，见到纸屑杂物马上捡起，每天要把座位的卫生搞好。经过一段时间的训练，他初步形成习惯，个人卫生好多了，自理能力也强多了。