发布者：代亭 所属单位：武汉经济技术开发区实验小学 发布时间：2017-01-27 浏览数( -) 【举报】
树榜样，让顽皮小子静下心来
武汉经济技术开发区实验小学 代亭
内容摘要：班主任教育工作中，为聪明蛋学习态度不端正的杜泽为同学树立一个好的榜样，让他有所进步。
关键字：聪明 顽皮 榜样 进步
主要内容：
杜泽为是一个很聪明的小男孩，基础很好，上课的时候反应很快，能很快回答出老师提出的问题。而且成为我们班第一批“识字大王”，拿到故事书能流利地朗读。
但是，他学习习惯不好，态度不端正。上课听讲不认真，做作业粗心大意，有点骄傲、急躁，学习兴趣不浓。
为了让这个聪明的顽皮小子改掉这些坏毛病，我决定给他树立一个榜样——李傲雪。
李傲雪是我们班的班长，各方面表现都很好，是典型的乖乖女。她也很聪明，属于一学就会的类型，和杜泽为一样，是“识字大王”。但是她身上没有杜泽为的那些小毛病，上课坐得端端正正，听讲认认真真，做作业仔仔细细，是全班同学公认的好学生。
她能不能给小杜同学带来正能量呢？
策略一：一起背诗，体会到“我不是最聪明的”
学校要求每天早自习背诵古诗，在班上同学都只背了2首的时候，利用一个中午午休的时间，我把他们两个叫到办公室，给了他们10首诗，让他们在规定时间内背完。时间到了以后，我抽查。后来我抽查的时候故意挑一些较难的诗让小杜同学背，而李傲雪则背一些比较简单的。结果他有几首都被得不太熟，李傲雪就被得很流利。
我把他单独留下来，问他有什么感想。
他说：“我知道了，我没有李傲雪聪明，没有她记忆力好。”
“但是你有一点是她没有的，就是你很骄傲，而她不骄傲。”
“老师，什么是骄傲？”
“骄傲就是你觉得老师讲的东西你都会了，不想听了。而她虽然知道老师讲的东西，但是还是很认真的在听。”
“老师，我知道了，我再也不骄傲了。”
事后，他上课确实有进步了，听讲比以前认真多了。
策略二：两者对照，找到差距
小杜同学的作业一直都是我所头疼的问题。一次，看到他那脏兮兮的作业本和乱七八糟的字，我又头疼了。拿着李傲雪的作业本和他自己的作业本，走到他面前。两本作业摆在他面前，让他自己从封面开始比较，一页一页的往后翻。
“有什么感想？”
“她的作业比我干净，比我整洁。”
“为什么你的作业这么乱？”
“因为我觉得太简单了。”
“你觉得李傲雪会不会认为这作业简单？”
“会。”
“但是，她做的很认真。你知道以后该怎么做作业了吗？”
“知道了。”
“她不仅作业做得整洁，连作业本都很整洁，角都是平整的。我希望你也能做到。”
后来，他做作业也真的是一笔一画认真在写，作业本也很整洁。
策略三：相互比拼，齐头并进。
开学一个月以后，我打算选班干部了。我初步选定李傲雪为班长，杜泽为为副班长。在公布之前，我把小杜同学叫到办公室。告诉他，我选他当副班长了。他听了之后很高兴，继而问我班长是谁？我告诉他是李傲雪。他听了之后，马上蔫了，小声嘀咕了一句“又是李傲雪”。
我问他：“你知不知道为什么老师要李傲雪当班长，你当副班长？老师是希望你们能相互比拼，齐头并进，看看谁更优秀。”
“那我肯定没有李傲雪优秀了啊。”
“以前你确实没有她优秀，但是近来一段时间，老师看你有很大进步，并且我相信，你很快就会赶上她，成为和她一样优秀的好学生。”
“好，我会的。我会继续努力的。”
后来，在和家长的配合下，小杜同学各方面确实有的很大的改变，尤其在学习上，态度端正了很多。
我想，其实每个孩子都是积极向上的，他们身上的一些小缺点、小毛病，可能自己并不清楚，老师要求他们要表现好的时候，他们也并不能很明确的知道什么叫表现好。所以，给他们一个正面的引导很重要。这个引导可以是口头上的，但是，如果能让他们体会到自己有哪些不足，应该怎么去做，效果也许会更好一些。