自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。那些在思想，学习，行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽略，被冷落，殊不知，孩子看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。抓住一个教育的契机，用爱去感化他们，会带来一个孩子全新的改变，会创造一个教育的奇迹。
案例：
开学才几天，由于想多熟悉、了解重新分班的学生，课间我就在教室里与孩子们交谈，无意间发现窗外总躲着一个身影，那个小脑袋一闪，我看出来了，他不正是去年我所教的班上的“调皮大王”李艺龙吗？我走到他身边，只见他塞给我一张纸，就飞快地跑了。我打开纸条一看，上面写着：“陈老师，我很想再回到你的班上，你为什么不要我了。”看到这里，去年的一幕幕情景闪现在我的脑海里……
记得最开始李艺龙是我们班上“四大金刚”的首领，这是他们几个调皮男生成立的小团伙，每天下课就调皮捣蛋，搞些小恶作剧，很让我操心。我一直都在寻找教育他的机会和方法。突然有一天，班长偷偷告诉我小龙晚上没有回家，半夜跑到同学家睡了一晚，我大吃一惊，他怎么会不回家？他的家人难道不担心吗？……太多的问题引起了我的担心，我决定要深入了解他的家庭，我先试探着问他：“小龙，你怎么不回家？是不是家里有什么事。”他眼睛躲闪着我的目光，什么也没说。我看出这里一定和家庭有关，于是我立刻决定去他家走访，原来他的父母早已离婚，他白天和爷爷奶奶一起生活，但他每天晚上要到妈妈家去睡觉，最近由于生活费的问题，两方发生了争执，妈妈说不要他了，爷爷也吼了他，他觉得无家可归了，心理十分痛苦，就跑到同学家去了。我先到他的妈妈家，单独与她谈了孩子身上的缺憾，不能再没有母爱，并且讲了很多小龙的优点，让他的妈妈看到作为老师都没有放弃他，何况亲身母亲呢？其实，小龙一直很敏感，那天我看到了他眼里含着渴望被爱的泪水。
自从家访后，我发现小龙整个人变了，变得爱学习了，不再调皮惹祸了，我抓住时机向他的妈妈汇报孩子的转变，让她看到母爱的伟大力量，就这样，我们建立了沟通契机，用真诚的关爱让孩子找到了一个全新的自己。从此，他对我也有了信任与感激，有事没事总喜欢找我说他的心里话。
这次分班，他还没有适应，我这才意识到一定要找他谈谈，我摸着他的头告诉他：“小龙，不是老师不要你，分班是为了让我们接触更多老师不同的教育方法，只要你努力，在哪个老师那里都能得到爱，老师相信你一定能行。”这个小家伙才笑着对我说：“好吧，您等着瞧吧！”
多年的班主任工作使我摸索到：转化后进生是班主任工作中的重头戏，而做好个转化需要一种宽松、宽容、温馨的环境。对待纪律差的学生，我们要多一份耐心，多一份循循诱导，多一次自我改悔的体验。对待学习差的学生，教师要多一份特殊的关爱，多一次练习的机会，多一句暖心的话。对不求上进的学生，多一份真诚的鼓励，多一次恰如其分的心理疏导，多一次自信心的培养。
2015年