我现在所教的班级中有一名学生，在所有老师眼中都是那种很“非凡”的学生，提起她时班主任也摇头，她开始在我的计算机课堂上也是借口上厕所而中途离开，被我拦了下来，她径直回到了教室。课后，我直接找到她，对她进行了时间观念和待人礼貌方面的交流，交流过程中她的态度仍然不是很好，后来，我跟她说这次我原谅你，也不会把这事告到班主任那里，但希望你能够明白我的良苦用心。因为这件事情没有通告到班主任那儿，她对我有了初步的信任，在后来的课中态度开始好转。在随后的教学中，我发现该生很有艺术细胞，审美能力和创造能力明显强于其他学生，我当众表扬了她的作品，并鼓励她继续努力。目前，该名学生在我的课堂上积极主动，还能经常上台作演示操作，自信心得到了极大提升，并且爱上的计算机课堂。
通过这件事，我认识到，面对差异需要一颗宽容的心。世界上没有两片相同的树叶，要承认学生之间的差异。学生是成长的孩子，难免出错，要允许学生犯错。有时学生认识错误的时机还未成熟，需要教师的宽容和等待。要善于发现每一个学生的闪光点。每个班级都会有一些特殊的学生，主要是指那些行为、习惯等有一定偏差的学生。对他们的教育帮助当然可以从发现他们的闪光点入手，给予鼓励表扬，激发他们追求上进的信心和勇气。对待学生的优点要用“放大镜”，对待学生的缺点要用“缩小镜”，真正以宽容的态度处理学生的错误。教师要及时把握教育的时机。许多教育的机会往往是稍瞬即逝，如果教师把握不住或者不够细心，过后就要花更多时间来弥补或着错失了良好的教育机会。
2015年