2016-12-18 发布者：高铃骊 浏览数( -)
一、体育教学模式中的教材的合理搭配
选择好教材是上好体育课的关键，首先考虑教材的难易程度，分层次递进式的教学模式。可以交换练习形式和方法，在思想上提高学生主动参与的积极性。其次要考虑搭配教材的新颖性。比如：田径和球类游戏的混搭。在“短距离跑”的教学中，几乎都在锻炼腿部力量，那么，在安排辅助教材时我们可以考虑活动上肢内容，篮球的传球或利用篮球做游戏。这样学生就不感到枯燥，乐于接受。在比赛的过程中体验成功的快乐。再比如：垫上动作等的技巧性项目，我们可以安排一个移动性练习，有竞争性的小组比赛，既能改变学生的思想动态，又能激发学生的运动欲望和摸索探讨的精神。这样学生不至于感觉乏味。
二、体育教学模式中的组织形式的多样化
首先体育教学有它独到的特点，它是通过身体的练习形式来锻炼学生的身体，通过学习掌握一项或多项运动锻炼的方法，使之成为其终身锻炼身体的一种手段。首先根据教材安排组织形式，课堂常规可以一成有变，准备活动花样百出，主要目的提高学生的乐学的精神风貌。例如：前滚翻和移动练习的教学中，我们可以在准备活动采用到野外去郊游，跟随老师一起跑跳，手拉手做活动，各自跑到自己的区域（教师事先准备好的场地——非常有特点的设计——让学生从思想上焕然一新），就地取材利用垫子练习脚步移动，可以让学生自己开动脑筋，想办法去锻炼。这样即开发了学生的大脑，又锻炼了身体。最后根据学生的喜好合理的安排放松，尽可能的采用音乐的形式，放松心情，陶冶心智。变化不同的音乐形式，时刻都有新鲜感。