发布者：金颖 发布时间：2017-01-03 浏览数( 0)
“我最喜欢画画啦！”，“我每天都要画很多画”，我经常听孩子们这样对我说，让我感到做为一名美术教师的幸福与自豪。据我观查，在学校进行的定期标准考试中，不同环境的儿童表现出非常不同的成绩水平、观点和期望，但他们在绘画中却有许多共同的表现。多数孩子画画不是为了完善什么艺术技巧，而是出于其观念和想象，为表示心情的愉悦和感受。如果他们的思想在内容、风格和进步中有如此多的共同点，为什么他们在其他学科的成绩会如此殊异呢？如果将孩子们美术中显示出的发达的智力、敏锐的感觉和深层的情感运用于许多儿童感到困难的科目中去会是怎样的呢？
一年级有一节美术课，要求孩子们利用合适的材料表现过年办年货的情景。孩子们首先在教师的引导下收集相关材料，从中学习到许多他们以前不知道的知识，他们了解到与春节相关的人文知识：春节的传统、春节的习俗，欣赏了中国传统的民间工艺美术剪纸，并尝试，欣喜的发现自己原来也有一双很巧的小手；还欣赏了欢快的民族音乐，体会到中国民族音乐的强大感染力；用泥塑制作年货，开办小型超市，培养了孩子们的协作精神，增强了集体的凝聚力。
因此有必要加强美术与社会、音乐学科之间的联系。
孩子被自己的兴趣和需要驱使，常常表现出对某一学科很感兴趣，而对某些学科却非常的排斥，这时美术教师可以利用自己的学科特点，培养孩子们对其他学科的学习兴趣。
学习写字对一年级的孩子来说是一件十分困难的事，但很多孩子却十分喜欢在自己的画上写字，以表达自己的感受。这时的写字完全是出于他们的自觉自愿，因此写得非常工整漂亮，写完后还会加以装饰。如果语文和英语课上也能用这种方式引导孩子学写字，那书写对他们来说就会成为一种愉快的体验，因此加强美术与语文、英语学科和联系是十分有必要的。
我曾要求二年级的孩子细致的描画他们的文具。有的孩子在写生过程中发现他的量具上有刻度，在老师的指导下他们不仅仔细准确地在画面上表现出来，而且还学会了刻度的读法，并和周围的同学共享他的发现。在美术教学中常常用到对称、垂直、平行等数学用语，这如果在数学课堂上学习，理解会有一定的困难，但在美术教学中，数学上这些抽象的概念却非常直观，孩子们在图形的帮助下非常容易就理解了它们的含意，在真正理解之后，这些专业术语就经常出现在他们的美术语言中了。
美术活动可以帮助人们发现客观世界的各种关系，视觉符号不仅能说明部分、比例、面积，也是现实世界存在关系的符号，它使以数学方式讨论关系问题变得更容易了。因此，应加强美术与数学学科的联系，用有型去描述无型，帮助抽象思维欠发达的小孩子去理解。
今年中国神舟5号飞船升空后，有一个六岁的孩子表现出极大的兴趣，他能够非常准确细致的用线条画出火箭发射装置，着实让我大吃一惊，他还向我描述火箭的发射原理，飞船在太空中的运行方式及如何着陆的，在他的图画中还加入了许多他自己的想法，我似乎看到了一个未来的宇宙科学家。兴趣是孩子最好的老师，利用美术这一孩子们感兴趣的活动做为载体，加强美术与科学学科的联系，增强孩子们探索自然的兴趣。
科学方法论的一个重要因素是细心的观察，作为审美准备被讨论的色彩、节律、模式、形式和线条的观察与科学家在研究工作中所进行的观察非常相似。儿童与科学家都观察自然，他们的词汇可能不同，但过程是一样的。美术提供了一种观察的方法和记录观察的方法，学习进行最初的观察以及发现细微差异和变化的训练，对孩子学习其他各门学科都是很有帮助的。
因此加强美术与其他学科的联系是十分必要的，让孩子通过美术活动去观察世界，表现世界，使美术成为各科学习的另一种语言。