作业标题 :研修作业截止日期 : 2016-12-23
作业要求 :
作业题目:
请参训教师结合自己任教学科的教学情况及培训课程所学内容,提交一篇教学设计(教案)。
要求:
1. 撰写内容条理清晰,知识准确、设计严谨
2. 字数不得少于300字
3. 内容必须原创,如出现雷同抄袭,视为无效,成绩为“0”分
4. 为方便批改,教学设计请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
5. 如果有与教学设计对应的课件,可以以附件形式提交。课件形式可以是ppt,亦可是微课等(本项为选择性提交项)
6. 如您有学科教学时的照片,可直接粘贴在作业内容里,一并提交
作者 :培训管理专员
2016-10-21提交者:学员徐燕萍浏览(0 )
鄂教版一年级下册《识字三》教学设计
自主发现,快乐识字---《识字(三)》教学设计
【教学内容】
本课识字安排了一首琅琅上口的儿歌,将要求学会的8个生字,其中5个形声字巧妙的包含在儿歌中。儿歌语言通俗易懂,同时也为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼的美好画面。
【教学目标】
1.学会“清、晴、睛、虫、情、请、卫、兵”8个生字,会认“蛙、保、护、害、做、庄、稼”7个字。
2.能借助拼音正确流利地朗读儿歌。
3.通过学习,了解形声字的特点,并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字,培养学生自主识字和写字的能力。
【教学重难点】
1.通过读儿歌识字,
2.通过读儿歌了解形声字的特点,并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字,培养学生自主识字的能力。
【教学过程】
一、激趣导入
1.师:小朋友们,今天咱们一起到识字乐园(三)里去认识更多的汉字朋友。(点击课件,出现《识字三》)
师:请大家瞪大眼睛,仔细看大屏幕,待会儿会出现很多字,在每个字中都含有一个咱们认识的字,看谁眼睛亮,最先发现它。
(课件屏幕闪现带有“青”的字,最后所有字全部呈现在屏幕上)
2.师:哪个字呀?(青)
3.对,就是这个字,谁来读一读。(指名学生读字,正音)
4.“青”字可有趣了,可以和很多偏旁组成新字,这些字都是“青”字的好朋友,今天咱们学习的儿歌里就有好多他的好朋友呢!来,听听这首儿歌吧!(配乐儿歌)
二、读准字音、读好词语、读通儿歌,图文结合体会形声字的特点
(一)读准字音,读好词语,体会形声字声旁的特点。
1.儿歌有意思吧!快,翻开书90页读一读,遇到不认识的字可要多读几遍哟!
2.谁的眼睛亮?发现了“青”字的好朋友?快拿出小铅笔把他们圈出来,圈一个读三遍。(生边圈边读,师巡视)
3.看,“青”字的好朋友都高兴的跳到了大屏幕上,有几个字是咱们以前认识的,你们还记得吗?
(指名认读“清”、“睛”、“情”、“请”,正音)
4.咱们开起小火车读一读。
5.(出示晴)这个字也是青的好朋友,看看它读什么?(指名读晴字)
6.瞧,田字格和双横线里还有几个字咱们没认识呢!赶快读一读,把字音读准。
7.都读准了吗?同桌小伙伴互相读一读,记得夸夸小伙伴或者帮帮他哟!
8.咱们来读一读这些字吧。(师出示字卡读,读中正音)
9.谁做小老师带着大家读,他读一遍大家跟着读一遍。
10.字音读准了,词儿能读好吗?瞧,这儿有好多词语,你们可要看得清,读得准哟!自己先试试。
11.来,小组长们拿出词卡,和你的小组员一起读一读。读得时候可要注意词儿连读哟!
12.(课件播放小青蛙的叫声)小朋友们快听,是谁在叫啊!(课件播放小青蛙的话:小朋友们读得可真认真,你们能帮助我读好荷叶上的字,让我踩着荷叶跳回家吗?)
师:大家愿意帮助小青蛙吗?
(二)读通句子,图文结合体会形声字形旁特点。
1.字音读准了,词儿读好了,听,小青蛙在夸奖你们呢!(课件)长长的句子能读通就更了不起了!捧起书,自己先读一读。
2.谁愿意读给大家听?(指名读)其他的同学边听边想,这首儿歌一共有几句话呀!
3.(生回答预设:有两句话)那就请你把第一句话读给大家听吧!(第一句话点红)
4.其他小朋友边听边想,你好像看到了什么!
(预设:学生自由说出读了第一句话后的想象。)
5.真的象你们说的那样吗?咱们一起去看看吧!
(师语言描述并点击课件):我们来到了小河边,看,河里的水荡起了绿波,多清啊!(闪‘清’字三点水旁)太阳也笑嘻嘻地挂在了天上,送给我们一个大晴天(闪‘晴’字日字旁)看呀,小青蛙跳呀跳呀,跳到了荷叶上,它正睁着一双大眼睛呢!(闪‘睛’字的目字旁)咦,它睁大眼睛在干嘛呢?
(生想象回答)
6.是吗?去看看!(播放课件青蛙捉害虫)
青蛙可做了不少好事情呢!(闪‘情’字的竖心旁)它是害虫的天敌,有了青蛙的保护,禾苗长得可壮了。
7.你们喜欢小青蛙吗?那就把你们喜欢的心情读出来吧!(点出第一句话)老师给你们配上好听的音乐!
1)谁愿意读给大家听?(指名两三人读)
2)女孩子一起来读读。
8.读得真好,大家真的很喜欢小青蛙!(师戴起头饰)瞧,我就是一只小青蛙,呱呱,(师边做动作边说)河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛,保护禾苗吃害虫,我可是做了不少好事情呢?你们谁来夸夸我呀?
(生夸奖师回应:别看我的个子小,可是我的肚子大,我一年可以吃掉10000多只害虫呢!谁还想夸夸我?对,我就是禾苗的小卫兵。听了你的夸奖我可真高兴!小青蛙愿意和你交朋友)
9.(点击课件)大家这么喜欢我,那(闪‘请’字的言字旁)你们一定要记住保护我哟!(出示第二句话)
10.谁来读读这句话?男孩子们一起读读。
11.那小朋友们,你们准备怎样保护我呢!
(预设:不吃青蛙;不捉青蛙;还要提醒别人不要伤害青蛙)
12.啊,相信每一位小朋友都能做到。来,捧起书,和着美妙的音乐,咱们一起把这首儿歌美美地读一读。(点击课件播放音乐)
三、自主发现,识记字形,指导书写
1.儿歌读得真好!(出示小黑板)看,就是有了这几个字才有了这么一首有趣的儿歌呢!再小声读一读这几个字,你们发现了什么?
(预设:每个字里都含有“青”,师引导观察读音,学生发现他们都是后鼻韵母)
2.再仔细看看每个字的偏旁,想想刚才咱们读的儿歌,你又知道些什么?
(预设:河里是有水所以清字是三点水旁;天上有太阳才是晴天所以晴字是日字旁;目就是眼睛所以睛字是目字旁;学生存在困难的是“请”和“情”字,师可做引导)
3.生说到哪个字师就评价总结:你从三点水知道了清字与水有关;看到这个“日”你想到晴天里有太阳;你从言字旁知道了请别人帮忙可是要好好的说哟 “目”字你想的和我一样;那听了大家这么说,我也明白了,心情很好,“情”字就是个竖心旁。
4.瞧,这类汉字多有意思呀,(点课件)刚才从他们的一部分(指“青”字)咱们大致知道了读音,现在又从偏旁(指偏旁)知道了字的意思,像这样的字,我们给它们起个名字叫形声字。
5.谁有好办法最快记住这些字?
(预设:学生自己随意说识记方法,如果用上形声字的方法,老师肯定:你用上了今天学习的形声字的知识,看到三点水,想到了和水有关,河里的水真清啊!老师奖励你两只小青蛙。谁能用她这种看偏旁想意思方法来记其他几个字)
6.那这几个字怎样在田字格中摆得好看呢?(学生自主观察写这几个字要注意什么?说到关键笔画,课件点红,强调这几个字都要注意左窄右宽)
7.师范写“睛”,先认识新偏旁“目”,边写边再强调关键笔画以及“月”字的撇要改成竖。
8.生练写“睛”,师巡视指导,提醒书写姿势。
9.欣赏一下你同桌小伙伴写的字。
10.展示部分学生作品,评价中再次指导书写要点。
11.用同样的方法和同桌一起先看看,再说说,最后写写剩下的几个字“请、情、清、晴”。
结束语:汉字可有趣了,只要大家仔细观察,积极动脑,就能和他们交上朋友!下节咱们还要继续和他们一起做游戏呢!