《书本里的蚂蚁》教学设计

一、教学目的：

知识与能力：

1．学写9个生字，认识5个字。

2．了解课文内容，能够有感情地朗读课文，复述课文。

二、情感态度与价值观：

《书本里的蚂蚁》是一篇有趣的童话故事。使我们感受到语言文字的神奇力量,从而培养热爱语言文字与阅读的兴趣。

三、过程与方法：

情境创设，情感熏陶。

教学重点：

知道小蚂蚁住进旧书之后，发生了那些新奇有趣的事情。

教学难点：

复述课文，使我们感受到语言文字的神奇力量。

教具安排：生字卡

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

教学目的：

1、写9个生字，认识1个字。

2、学习1－6自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文1－6自然段。

教学重点：

1、9个生字，认识1个字。

2、学习1－6自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文1－6自然段。

教学难点：

分角色感情朗读对话。

一、导入：

师：今天我们来学习一篇有趣的童话故事，是关于一只可爱的小蚂蚁的故事，你们想知道吗？

（请快快翻开书本第8页一起来读一读这有趣的故事吧！）

二、初读：

自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

检查生字。

把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。

三、精读：

师：读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗？（指名自由概括）

学习第1、2自然段：

指名读1、2自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？（指名说）

同学们，如果你们是这只小蚂蚁，一觉醒来，发现自己变成扁扁的了，你们会想些什么呢？

学习3—6自然段

师：接下来，被书本压成了扁扁的小蚂蚁会发生怎样的事情呢？请同学们自读3-6自然段。

（讲述了小蚂蚁与书本里的字对话，并挺乐意做一个字。）

练读，分角色朗读3-6自然段，读出小蚂蚁奇怪的神态与非常乐意做一个字的快乐。

师过渡：从此，小蚂蚁就在这本旧书里面安家落户了，自从小蚂蚁住进旧书之后，发生了哪些新奇有趣的事情？下节课，我们来继续学习。

四、学习生字：

学习“墙、孤、零”等9个字。

让学生多识记字形：“孤”字注意左边“子”字旁中间一提的写法，右边是“瓜”不是“爪”；“夹”字注意笔顺，不要发倒笔，让学生先书空；“傻”字注意又半部分的写法，师范写“傻”字。还要让学生自己观察字的结构，把字写端正，美观。教师可适当作书写示范。