江上渔者》教学设计

汉南小学  唐艳娥

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文。背诵《江上渔者》这首诗。

2.通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实。

3.通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情、因事有感而创作的，也能通过故事更好地理解诗意。

【教学重难点】

1.通过学习课文和反复诵读文中古诗，让学生在感受古代诗词的意境美、韵律美、情感美、哲理美。

2.了解诗人范仲淹创作古诗《江上渔者》的经历，体会诗人同情劳动人民的情感，受到热爱劳动人民的教育。

【教学准备】多媒体课件

【教学课时】第二课时

【教学过程】

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

1.出示课件中的词语，学生认读。

2.板书课题，全班齐读。

3.师：这篇课文中是谁写的渔民的辛苦呢？

二、学习古诗。

过渡：上节课我们知道宋朝大诗人常常到各地游览，每到一处都要提笔作诗，这次他来到江边的一个酒楼，又写下了什么诗句呢？请同学们轻轻把书翻到第52页，自由地读一读课文，边读边想：范仲淹写下了什么诗？开始读吧。

1.课件出示古诗，诗学生自由的读。（提出要求：看看谁读的又正确又流利。）

2.指两名学生名读诗，师相机评价后全班齐读。

3.师：这首诗会读了，你们又知道诗里写了什么内容吗？别着急，读给同桌听一听。

4.同桌之间相互说一说诗中写了什么。

5.指导学习第一句古诗。

师：读一读，请说说你们从诗中知道了什么？指导朗读诗句。

6.指导学习第二句诗。

师：读一读你又知道了什么？指导朗读诗句。

7.齐读古诗。

三、学习课文。

1.师：范仲淹是来游览的，是什么触发了灵感，让他写下了这首古诗呢？

2.我们接着学习课文，请同学们再次翻开书，默读课文的第二自然段，边读边想，范仲淹看到了什么？用笔把看到的画横线。（课件出示第二自然段的内容）

3 .师生交流。

师：（点击课件，在句子下画上横线）大家都是这样画的吗？如果你画漏了，请赶快改一改。画完的同学请轻轻关上铅笔盒，然后放进抽屉里，看谁又轻又快。（相机表扬用尺子把线画的直的学生，说他是个学习很认真的孩子。）

4.理解和导读“酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜。”这一句话。

①读句子，你知道了什么？从哪些词知道了酒楼里的客人多？抓住“坐满、南来北往”理解体会。

②从哪些词知道鲈鱼好吃？抓住“不住地、称赞、肉嫩味鲜”理解体会。

③如果是你，你会怎么称赞？

④指导朗读。

5.理解和导读“只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随着风浪起伏。它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打上浪谷。”这一句话。

①（出示词卡：波涛汹涌）这个词怎么读？从这个词知道了江面怎么样？

②在这样的江面上，你又看到了什么呢？

③在波涛汹涌的江面上，像树叶一样柔弱的小船被浪推着摇摇晃晃，谁知道会被江水冲到什么地方去。

师：（引读）它一会儿……一会儿……

过渡：渔民们就是这样在打渔，多么不容易呀！想去看一看吗？

④（点击课件，出示图片，随着配乐描述画面）你看，在茫茫的江面上，捕鱼人在与汹涌的波涛做斗争。渔船危险得就像一片树叶，江面上波浪起伏，波涛汹涌，渔民随时会遭强风暴雨的袭击，一叶小舟随时都可能会船翻人亡。多么危险！多么不容易呀！

⑤此时，如果是你，在波涛汹涌的江面上驾着这样的小船，你有什么感受？

四、吟诵古诗，指导背诵。

过渡：范仲淹不愧是大文豪，他也是来游览欣赏风景的，可他看到了别人没有看到的，想到了别人没有想到的。这首诗短短20个字，就告诉了人们藏在鲈鱼背后渔民生活的艰辛和危险。（板书“想”、“艰辛”、“危险”）

1.指导读诗。

2.指导背诵。

五、识记生字，指导书写。

1.出示生字，学生认读。

2.交流生字的识记方法。

3.教师指导书写。

4.练写。

【板书设计】

10    江山渔者

                      往来人      但爱鲈鱼美

（看）

                       一叶舟      出没风波里 

            （想）         艰辛    危险