年 月 日

教学内容：数学书P46-49页例1和例2.

教学目标：

1．通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。

2．通过自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3．帮助建立较长的时间观念，培养学生的观察能力。

教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。大月、小月的记忆。

教学难点：平年、闰年判断方法。

教具学具准备：每个学生准备1张年历卡片（12种不同的年份），多媒体课件。

教学过程：

一、适趣情景，激活经验

1.问：同学们，还记得我吗学过的时间的单位都有哪些吗？（学生回答：时、分、秒）

问：你还知道其他的时间单位吗？

师：时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位，这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：“年、月、日”（板书）
2.生活中每天都有很多事情发生，请同学们仔细观察下面这些图，你知道这些图描述的是什么事吗？它们都发生在几月几日？你还知道哪些有意义的日子？

二、适宜任务，自主参与

1．认识年历。
课件出示2014年年历：

引导学生观察，学会找年份、月份、天数。

2．观察各自手中的年历，完成年历下面表格。

集体反馈：

3.认识大月、小月。

师介绍：我们习惯上把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。

问：一年中大月有几个？分别是哪几个月？（板书：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）

一年中小月有几个？分别是哪几个月？（板书：4月、6月、9月、11月）

二月很特殊，习惯上叫二月平。

有什么方法可以快速记住这些大月、小月呢？（出示课件）

拳头记忆法：课件出示

歌诀记忆法：（一三五七八十腊，三十一天永不差 ）。

自由选择记忆方法，判断自己出生的月份。
4.全年天数计算

一年有多少天？怎么来的？

课件出示：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

还有其他的算法吗？

呈现学生算法

5.练习

观察今年年历:今年一、二、三月共有多少天？

             今年六一儿童节是星期几？

             4月份有几个星期零几天？

三、适切方式，探究体验

1．认识平年、闰年

你们手中的年历中2月份有多少天？

学生回答，课件出示表格。

师介绍板书：二月（28天）平年  二月（29天）闰年

2.观察表格，你有什么发现？

学生汇报并阐述自己的发现。

引导并小结：每四年里有一个闰年。即“四年一闰”

课件出示“四年一闰”小知识。

1900年？1900÷4=475没有余数，它是闰年吗？出示1900年二月月历.

课件出示小知识：整百年份需是400的倍数才是闰年。

3.小结：引导学生看书P49页。

四、适时反馈，交流分享
1．课件出示：辩一辨

2．课件出示：猜一猜

3.练习：小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天出生的？

同学们回答：他的生日是2月29日。（解释说明）
五、适度拓展，自我提升

1.介绍其他的时间单位：课件出示

2.完成课本P51页 第5题