研究性学习名称

人类遗传病

小组成员

每班6组，每组7-8人

所需时间

1周

【学习目标】（或概述）

1．知识目标

①举例说出人类常见遗传病的类型。

②概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。

③简述人类基因组计划及其意义。

2、能力目标

①调查某种常见的人类遗传病。

②搜集和交流人类基因组计划或基因诊断和治疗研究方面的资料。

3．情感目标

①在进行遗传调查和实验活动中，善于从自已亲身经历的事物中发现问题和提出问题，大胆作出假设和进行自主性探究，养成实事求是科学态度和培养勇于创新与合作的科学精神。

②关注人类基因组计划及其意义。认同遗传学研究的新成就对解决人类面临的问题具有重大的科学价值和应用价值，积极思考遗传学与其他自然科学和人文科学的联系，为普及遗传学知识做出贡献。

【情境】

1、背景说明：

本节的知识目标是举例说出人类遗传病的主要类型，属于了解水平。遗传病的危害、预防关乎人类健康，学生十分感兴趣。另外，教材还设置了调查人群中的遗传病和探讨人类遗传病的检测和预防等能力目标和情感目标。这些在课堂上无法较好地完成，让学生设立小组，在课外进行研究性学习，既可以调动学生学习的积极性，又可以较好地达到三维目标，真正实现学生自主学习。

2、课题意义：

人类遗传病是人教版必修二第5章的内容，学生在学习了基因突变、基因重组和染色体变异这三种可遗传的变异这些理论知识后，继续了解遗传病的类型与预防。人类遗传病大则关乎社会稳定，小则关于家庭幸福和自身健康。有必要让学生在实际中深入了解遗传病，寻找遗传病的预防和治疗方法，努力激起他们求知的欲望和树立为社会做贡献的信念。

3、课题介绍

本内容知识目标简单，主要是能力和情感目标，学生通过调查和查找资料，可以更详细、全面地了解遗传病。高二的学生已经具备一定的生物知识基础，进行人类遗传病的研究，让学生的生物知识从课堂走向课外，从理论深入实践。培养学生科学探究和实践能力。

【任务与预期成果】

1、了解人类常见遗传病的类型和特点；

2、调查几个常见遗传病的发病率和遗传方式，如高度近视、红绿色盲等；

3、探讨遗传病检测和预防的手段、其重要性与社会伦理的关系；

4、某些遗传病的治疗方法；

5、人类基因组计划及其影响。

6、初步学会研究性学习过程和锻炼学生合作交流、调查分析的实践能力。

【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）

第一阶段：动员和培训

初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法

第二阶段：课题准备阶段

1、提出和选择课题

讨论课题的意义和价值；酝酿适合自己的课题。

       2、成立课题组

第一小组通过阅读课本，网上搜索，区分遗传病、传染病和先天性疾病，了解人类遗传病的概念；

第二小组通过相关书籍、网站、电子阅览室的资料利用，对比，分析，列举出常见的人类遗传病类型及其危害；

第三、四小组编写调查表，随机调查高度近视和红绿色盲的发病率，走访有遗传病史家族，了解该两种遗传病的遗传方式；

第五小组通过网络、书籍或者咨询临床医生，了解人类遗传病的检测和预防，并探讨通过基因诊断来检测遗传病存在哪些社会争议问题；

第六小组搜集人类基因组计划的资料，讨论人类基因组计划在人体健康和社会伦理等方面的正面和反面效应。

       3、形成小组实施方案

小组共同制定研究目标和计划；小组内确定个人分工。

第三阶段：课题实施阶段

1、各小组根据本组的课题和任务，搜索、调查收集相关资料，有些小组自主设计调查问卷，开展走访调查，询问相关临床医生，整理资料，做出总结。

2、由组长或者负责人利用PPT展示小组成果并进行相关讨论。

3、小组间互相点评学习，以求共同进步。

【评价设计】

通过本课题的研究，小组合作收集并归纳总结资料。每个小组通过制作ppt和实验报告方式展现小组研究性学习成果，每个小组在课堂有5-8分钟的时间进行展示和讨论。

展示成果包括：研究性学习内容、学习中碰到的问题、小组学习体会。

学生能力评价表（优良中差）

【资源列表】

1、学校多媒体教室、图书馆以及电子阅览室；

2、教师准备的相关主题材料、几个相关网站链接；

3、相关制作调查表、课件等的软件；

4、学生自带笔跟纸；

5、相关临床医生电话号码；

6、调查过程中的注意事项和如何克服困难。