第三节 硫酸 硝酸和氨
　　（硝酸——第2课时）
　　教学目的：
　　1、掌握硝酸的化学性质。
　　2、利用实验，使学生掌握硝酸的特性——强氧化性；通过讨论、分析、对比的方式，使学生掌握浓硝酸的氧化性大于稀硝酸的氧化性；利用分析演绎的方式，使学生掌握硝酸与碳的反应。
　　3、通过硝酸跟硫酸的对比和分析，对学生进行辩证唯物主义教育。
　　教学重点、难点
　　重点：硝酸的氧化性
　　难点：硝酸的氧化性
　　教学环节 教师活动 学生活动
　　新课
　　导入 铜在金属活动性顺序表中位于氢之后，而能被浓H2SO4氧化，那么在氢之前的金属是否更容易被其氧化呢?
　　新知学习 
　　活动探究 ①将一根随时处理完氧化膜的铝条迅速
　　置于盛饱和CuSO4溶液的试管中，过一
　　会儿取出。（可用热NaOH溶液处理氧化
　　膜，）
　　②把铝条表面的铜用砂纸打掉洗净后，
　　将其插入盛浓H2SO4的试管中，1～2分
　　钟后取出。
　　③把②中的铝条放入饱和CuSO4溶液
　　中，过一会儿取出。
　　④把③中铝条取出，置于浓H2SO4中，加热。 观察实验现象，并思考原因
　　学习探究 1、根据实验①的现象，写出化学反应方程式
　　2、洁净铝条置于浓H2SO4中无明显现象，难道不反应吗?
　　3、①③对比，现象不同，说明在②中一定发生了某种反应。根据铝的性质，推测发生了什么反应？该过程体现浓硫酸的什么性质？
　　4、实验④说明了什么问题？ 2Al＋3Cu2＋==2Al3＋＋3Cu
　　学生联想到Al2O3保护膜的作用。