校长如何引领教师树立崇高的育人使命？

校长是先进思想的引领者、教学行动的指挥者、教育科研的践行者。作为学校领头人的校长，如何引领学校的发展，靠的不仅是一股闯劲、一腔热情，而是要做理想、激情和责任的和谐共同体。在学校教育的主阵地，培养人的主战场，发挥其领军人物的作用。引领教师成长是校长的专业职责之一。教师的成长需要校长的引领。那么，校长引领教师成长该怎样做呢？

我认为，校长培育好老师可在以下四个方面进行：

一、校长应该用正确的角色定位赢得教师的信赖和尊重。

曾记得北京十一中学原校长李金初说过这样一句话：“平生无大志，只想做一个好校长”。我认为李校长说这句话其实就是对自己角色的目标定位。校长是一个学校的领导核心，学校要发展离不开一位好校长；让每一位教师自觉发挥最大的潜能、乐于与校长共事，离不开校长务实又有担当和胸襟的人格魅力的感召。

二、 校长必须脚踏实地，务实进取，既做语言的巨人，又做行动的高标！

通过学习不断提升自己的专业素养，提升自己文化修养和管理素质。校长应该主动承担主要学科，应严格做好学校教学常规所要求的各项工作，要求教师做到的，自己必须首先做到。每一次教学常规检查，校长应公开晒出检查的资料；学校教学研讨课、示范课主动承担，积极参与；要深入课堂听课，主动与教师交流得失。要用自己敬业爱生、良好的教育教学实效，带动教师们一起前行；校长要做教学和育人的行家，事事处处率先垂范，做好教书育人的楷模！

三、提升教师职业自豪感，爱岗敬业，乐于奉献

爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关照他们。

四、牢记立德育人的使命 抓好课堂主阵地

课堂是老师教书育人的舞台，上课是老师教学工作的主要内容，上课是老师专业成长的主渠道。一个好老师，首先应该上好课。校长主要是引领年轻教师如何教学生，怎么上好课。作为学校领导，校长可以通过听课评课、师傅带徒弟等制度安排，来帮助年轻教师成长。

引领年轻教师多听身边经验丰富的老教师的课，借鉴、模仿老教师上课的方法。学习同事对年轻教师而言，是最简单易行、务实有效的成长模式。

校长要帮助他尽快实现角色转换：明确教师的专业职责和要求，由大学生转变为中小学教师，摸索前进；读懂学生，学习面对当今有个性的学生，努力适应生活环境和节奏的变化。一个老师只有读懂了学生，才能有效地开展符合学生认知规律和适应学生成长需要的教学活动。校长要注意给年轻教师挑选一个好老师做师傅，让他从优秀教师身上看到自己成长的方向。

校长可以推荐课堂教学好、受学生欢迎的老师成为乡级、县级级骨干教师，参评各级学科带头人；让教书育人、立德树人效果好的老师当教学干部，譬如：校长可以提拔优秀教师做备课组长、教研组长或者教学干部，让他帮助同事尤其是相对年轻的老师提高教学技能。教学相长，让老师当师傅带徒弟，这是校长培养骨干教师、优秀教师的重要方式。让老师教老师，师徒结对和名师工作室有利于教师之间共同学习，相互促进，取长补短，不断提高所有成员的理论素养和专业水平。