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    看完学习视频，感触颇丰，尤其是在老师放出的先导片栏目中，体会到了作为一名教师核心素养的重要性。作为一名教师，教书育人既是教师的天职，更是是教师的职业特征。课堂教学要四“本”:学生为本、能力为本、道德为本、评价为本。

   “素养为重”下的课程与教学，我们作为老师必须转变观念和角色，回归职业素养，人性和道德将成为课堂自觉。人性关怀和道德示范将成为课程建设和教学实践的前提和基础。人的“核心素养”下的课程统整，每个学科的教学首先考虑的不再是本学科知识，而是学生作为“人”的发展的核心素养。每个学科都有作业，对于“核心素养”来讲，作业里的责任、抗挫、时间观、效率观，比作业本身更重要，而这些“素养”，可以统整所有的学科;课堂、集会中的自控和自律，讨论、合作中的秩序和包容，可以统整所有的学科;学校运动会上的拼搏、包容、团结、意志，也可以统整所有学科。关键是教师的职业素养要回归，回到“育人教书”，先“育人”再“教书”，因此提升教师专业能力重要，支撑教师专业能力的非专业素养--即人性与道德、热情与坚持--更重要。

    通过本次视频学习，我对核心素养的内涵和标准、与素质教育、综合素质教育的关系有了更进一步的了解。我们要学习教育思想的先进性，教育理论的严密性，教育措施的细致性，教育成果的全面性，真正做到基于学生核心素养发展，创建真正的高效课堂。

    教师不仅要转变教学理念，想要真正使核心素养落地，更要转变并树立正确的教学观念。教师的“教”要切实为学生能“学” 服务，正确对待教师的“少教”，给学生以更多的“多学”主动权。总而言之，我们要培养的是全面发展的人，也更要在以后的教育教学中更上一层楼。