心理健康案例报告

商丘市第七中学  赵大鹏

难忘的时光总是过得飞快，一转眼，2020乡镇寄宿制学校心理健康教育的培训已经结束。培训时间虽然不长，但班主任朱老师精心组织，各位专家教授倾心授课，使我们带着满满的收获回到了各自的工作岗位。回到学校后，我把这次学习的内容与日常学生管理结合，成功解决了一次学生的心理问题。

一．案例简介

在我带的班级中就有这样一个学生，他非常的调皮，非常的散漫，学习不认真，上课说话，还经常出现旷课的现象。他喜欢上网，经常去网吧。不能自觉的遵守学校的规章制度，时常在学校里制造一些事端，比如打架，向低年级的同学要钱等。学校领导对他进行了多次的教育，但是效果都不理想，在家里家长也拿他没有办法。学校里，老师和同学都很讨厌他，很少有同学愿意同他交往，经常和老师顶撞，有的老师对他就不加理睬，这样反而使他更加的放纵自己，经常逃课，还多次去网吧上网。

二．案例分析

通过本次心理健康教育的学习，我判断这位学生的这种行为是属于心理学中所说的行为障碍。中学生的行为障碍是指在学校和家庭日常生活中，因适应不良，自我调节困难，缺乏适当的指导和帮助以及在一定的外界诱因影响下所产生的行为问题。主要包括不良习惯，多动症，依赖行为，退缩行为，攻击行为，品行障碍等。这个学生在学校就是我们所说的问题学生，在本案例中，这个学生是家中父母对他的教育方法不当，小时候就养成了娇生惯养的习惯，有求必应，以自我为中心，自制能力较差。

三、个案处理

怎样才能使他改掉这些不良的行为呢？通过本次心理健康教育的学习，使我掌握一些理论知识，于是我再次审阅课本，并将我所学的运用于实践中。其中一个重要的方法就是取得与家庭密切配合，重点从心理学的角度出发，对其进行教育。采取的措施如下：

１、关心爱护学生，让学生树立战胜自己的信心

曾经有人说过：“教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人心中沉睡的巨人。”可见这样的学生，要教育他，首先就要肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。因为教育是心心相印的活动与交流。对于这位学生的行为，我并没有粗暴的指责，而是耐心地告诉他：每个人都可能犯错，关键是要勇于承认错误，改正错误，只有这样才能得到家长、老师、同学的理解。当他能够认识到自己的这一不良的行为，并因此受到来自家长、同学的指责而感到痛苦时。我认为：此时帮助他树立自信心最为关键。我用信任的眼光看待他，用真诚的言语激励他，及时了解他的想法，建立起良好的师生关系；又常常给他讲些中外科学家刻苦研究，为人类做出重大贡献的故事，使他逐渐明白应该从小学好本领，还给他讲述中外名人，在小的时候学习成绩也不理想，但经过努力最终成为世界名人的故事，同时告诉他：每个人只要充满信心，努力奋斗，就能实现自己的理想，从而使他形成健康向上的心理品质。

２、多和学生谈话交流，了解学生内心

我一有时间就以平等的姿态，和他谈心，能知道他的心理正在想些什么。在我的鼓励和劝导下，他告诉我他家庭和本人的一些情况，使我更好的了解他的内心世界。

３、家庭与学校相结合，改善教育策略

父母对子女的教养法可直接影响到孩子的身心健康。因此，家校配合，是改善孩子健康心理最有效的方法。该学生是家中唯一的儿子，小时家长对其十分溺爱，上学后家长又有恨铁不成钢的现象，在学校表现不好，回家后就遭到责骂、惩罚，因此产生逆反心理，破罐子破摔。我首先让他明白，“爱之深，恨之切”，家长的教育方式会有不当之处，但家长的出发点是为了子女好，作为子女要体谅父母的苦心。另外，我通过与家长沟通，让家长明白，“对孩子一味打骂难成才”，并向家长介绍一些心理健康知识和教育孩子的方法，让父母降低对孩子的要求，多从孩子的角度考虑，给予理解，使其感受到父母的支持与鼓励，改善教育方法。通过与家长配合，经常相互沟通，对该生在学校或家里表现好的闪光点及时给予表扬和鼓励，为孩子形成正常的心态和增强心理承受能力奠定了基础。

4、寻找孩子的闪光点，适时激发，转移注意力

发现孩子的长处并不难，关键在于能否及时恰当的给予孩子激发和促进，而激发与促进的关键有在于赏识。像这样的“问题学生”，及时地给予激励性的赏识，是非常有利于教育的。在一次劳动中，我发现他肯吃苦耐劳，于是我就让他担任班级的劳动委员，他积极主动带领同学搞好每一处的卫生，在卫生评比中取得了较好的成绩，我及时在班上表扬了他。他得到老师和同学的认可，品尝到成功的喜悦，和同学的关系也比较融洽了。我抓住这个机会与他谈学习，告诉他学习和劳动一样，只要愿意做就能学好。渐渐地，我发现他在课堂上抢着回答问题，小组讨论中也积极发表自己的看法。他现在在用心的学，注意力也转到学习上来了，改掉了上网的坏习惯。

四、案例反思

功夫不负有心人，经过教育，该学生已经变成一位认真学习，友善待人，尊敬老师，遵守纪律的好学生了。

在日常的教育教学中，我们教师要想出办法如何教育学生，如何才能给孩子更多的关爱，尤其是对有一些问题的学生，更需要我们的关爱。教师的爱心能换取学生的信任，教师对学生的关注才能重新唤起学生的自信，才能让孩子学会自尊，才能让孩子茁壮成长。