心理健康培训个人成长案例

陈官庄乡中心小学——陈平

2020年12月，我来到河南开放大学参加这次既值得去学又必须要学的心理健康教育教师培训。聆听了王宇中教授、胡雄院长、朱有明老师等专家教授的精彩讲解后，我对学生成长过程中的心理变化有了更加深入更加全面的了解，也深切感守到乡村教育中所面对的留守儿童更加需要心理辅导。

一、社会各界应高度重视农村学生的心理健康问题

社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使学生受到了极大的影响。由于正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上学生的独立意识较差，所以易发生心理行为偏差。尤其在农村地区，由于多数学生的家长为了给孩子创造更好的生活条件双双外出务工，留下文化水平较低甚至不识字的爷爷奶奶照顾学生的生活起居，难以及时发现和引导学生的心理变化。近年来，学生常出现自卑、孤僻等不健康心理行为，同学之间的小小矛盾也相应增多。作为教育工作者我们对此不能置之不理，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们教师要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。

二、乡村教师是农村学生心理健康教育的关键

心理辅导是雨露，滋润着未开的花蕾，让它们在适当的年岁里绽放出满园春色。在二十多年的乡村小学教学中，深感学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。不可有私心，要讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育物质环境，给孩子一片天空，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘、哪怕是涂鸦;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。整洁优美的物质环境唤起了学生对生活的热爱，陶冶了学生情操，充实了学生生活，激发了学生的求知欲，培养了学生的探索精神与生活情趣。不可置否，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会；是圣者——不会犯错；是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。总之，加强心理健康教育是当前教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展。

三、“爱”是心理健康教育的重要法宝

虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮助时，家长、教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。对于年纪较小的小学生，教师更应该满怀爱心，从学生的缺点中发现闪光点，在优点中意识到它们的不足，鼓励为主，对症下药，用爱感化一颗颗幼小的心灵，呵护他们的健康，助力学生的成长。她由于父母外出打工，慢慢性格变得孤僻自卑，用悲观的眼光看待身边的一切。在排座位时，特意安排一个能说会道，乐于助人的同桌为她打开内心的封印，在课堂上尽量留给她一些表现的机会并从点点滴滴对她进行表扬和赞赏，为她增加自信。在半个学期的努力下，她逐渐融入到班级这个大家庭，从沉默不语到乐观开朗之间其实只差一个“爱的距离”。

通过这次培训，我明白了许多、感悟了许多，同时也让我感到非常惊喜。我想在以后的工作当中我将学以致用，通过自身不断地努力去争取更大的成功，在不断的实践中逐步成长，帮助更多的农村孩子成长成才。少年强则国强，农村孩子的健康成长也将为国家未来乡村振兴的国策贡献最佳的中坚力量。