象形字在整个汉字系统中数量并不是很多，只有200多个，但所占的地位十分重要，它们不仅作为一个独体字从古使用至今，而且它是构成指事、会意、形声字的构字基础。象形字是汉字系统的核心，也是汉字教学的核心。
一、象形字是汉字系统的核心
象形是比照实物形体模拟描画成字的方式，所造的具有十分明显的图画特征，象形字都是具体形象的描写，如木、禾等。
指事是用抽象的符号构字，或者在象形字的基础上附加指示性的符号来构造新字的方式，如本、末等。
会意就是用两个或两个以上的象形字或指事字作为偏旁，组合成一个新字的方式。原来的象形字、指事字作为新造字的构成要素，其意义与新造字的意义有某种联系，可以意会，如林、休等。
形声字通常由两个部分构成：形符表示字的意义范畴的偏旁，声符表示字的读音类别的偏旁。形声就是用已有的汉字充当形旁或声旁来构成新字的方式，如沐等。
由此可见，象形字为指事、会意、形声字的构成创造了基础。
二、学好象形字是学好汉字的核心
我们的象形字教学，抓住汉字起源的本质，通过实物图形与原始文字进行图字对照，通过汉字字体演变，帮助孩子记忆字形，理解字义。她适应儿童形象思维能力强的特点，从形象生动的象形图画文字开始，引发学生汉字学习的兴趣。
斤，象形字，甲骨文字形,上面是横刃,下为曲柄,象斧斤形。本义是斧子一类的工具。
从“斤”多与斧头及砍削的动作有关，如：乒、乓、兵，会意字，上面是“斤”，是短斧之类；下面是左手、右手、双手。乒、乓，象手持斤击木头的声音，象形词，形容关门、打枪、砸东西等声音。兵，象双手持斤，本义是兵器，武器。斩，会意字，古代的死刑，或用车分裂，或用斤（斧）截头截腰，本义是斩首。匠，会意字，从匚,盛放工具的筐器,从斤(斧)，工具筐里放着斧头等工具，表示从事木工。本义是木工。斧，形声字，斤形父声、本义是斧子,伐木工具。
当“斤”作声符时表音（jin），如：欣，形声字，欠形斤声，本义是喜悦。颀，形声字，页形斤声，从页,与“头”有关，本义是头俊美。
近，形声字，辵形斤声，从辵,表示与行走有关，本义是走近,接近。靳，形声字，革形斤声，从“革”,表示与皮革有关，本义是套在辕马胸部的皮革,也用作辕马的代称。
在3500常用字中各以象形字作为偏旁构成的现代常用汉字最多的有口（472字）、日（222字）、木（205字）、扌（201字）、氵（200字）、艹（173字）……在识字教学中，可以适当渗透一些识字知识和方法，如结合认识汉字，认识最常见的偏旁；如果新学的汉字中某一部分是已认过的独体字，可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记。
因此，学好200多个象形字，就为汉字教学打下良好基础。掌握了这些常用的独体字，进而学习其他汉字也就不难了。同时，在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。
三、写好独体字是写好汉字的核心
《语文课程标准》：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”可见，指导学生运用正确的笔顺写字，是小学写字课的一项重要内容。在一年级起步阶段，要打好写字的基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，如：
首次学写汉字前要让学生认识田字格的横中线、竖中线和各小格，知道田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称，可以用拍手歌帮助认记：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。” 写字教学要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，注意不同笔画在田字格里的位置，如：“一”只有一笔，横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下，写在横中线上，字要居中；“三”有三横，第三横长，要从上到下书写，横与横之间距离要匀称，第二横在横中线上。
教师在示范时，要一边写一边说笔画，以帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺，如： 十：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上，横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长； 木：“横”短“竖”长。“撇”、“捺”起笔应相接于“竖”，左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。
绝大多数象形字是独体字，它是以笔画为直接单位构成的汉字，按笔顺规则写好《现代常用独体字规范》(CF 0013—2009) 中256个独体字是写好汉字笔顺的基础。而大多数的汉字是由两个或两个以上的独体字组成的合体字，掌握了独体字的笔顺，根据汉字书写的笔顺规则，就能举一反三，掌握所有合体字的笔顺了。
2015年