实际上不管你如何用心教,总得学生想学才成 新课程倡导学生是 学习的主体，要培养学生的自主、合作和探究学习的能
力，反思自己的这堂课，我在授 课的过程中依旧讲的h过多，而让学生自主学习
的活动做的太少。尽管我在教学设计中设置了“思考题”、“动脑筋”等让学
生自主讨论的环节，但是由于 题目设置的层次浮浅，没有引起学生讨论的欲
望，而在教学过程中， 我也没有做好适度的引导，致使课堂讨论流于形式，失
去了题目设置的初衷。这正如于卫东老师给 我们指出的，很多青年教师的教学
方式、课堂知识的呈现方式单一，学生的参与度较低。很显然，在这样的课堂
中，学生缺乏学习的自主性，学习兴趣不高，课堂气氛是沉闷的、课堂效率是
低效的。这就要求我在以后的教学中一定要注重提高学生学习的自主性，增强
学生学习的参与度，在教学设计中，应该有针 对性的设置符合学生认知水平的
问题，在教学过程中，尽量做到“三讲”、“三不讲”，力求做到让学生快
乐、自主地学习
2015年