贺拉斯提出“一首诗仅仅具有美是不够的，还必须有魅力”。同样，一堂英语课仅仅具有美也是不够的，还必须有魅力。所谓有魅力，就是让学生从抵触到喜欢，从“要我听”到“我要听”。
寓教于乐，能够将老师的“讲”与学生的“听”融合在一起，甚至有时可以角色转换，让学生当一当老师，过一过老师的“瘾”，进行“换位思考”。
那在小学英语课堂如何寓教于乐呢？
有一个较好的办法就是结合小学生爱玩的特点，与学生一起做游戏，将需要教学的英语单词植入游戏中，使学生毫不吃力且深深地记住单词。如我在教“bee"的英语单词时，让一位学生扮演蜜蜂举着单词卡片“bee“，让三位学生扮演花朵举着单词卡片“flower"，让一位学生扮演树叶举着单词卡片“leaf”，让一位学生扮演树枝举着单词卡片“branch”。然后，我在黑板上写上一段：“辛勤的蜜蜂任劳任怨，采蜜不怕辛苦，从一朵花飞到另一朵花，再从这朵花飞到另一朵花，累了就在树叶上休息一下，再累了就在树枝上休息一下”。我念着，同学们做着。不一会，所有同学都记住了这些单词。
这些方法与本堂课中所讲方法有异曲同工之妙。
2015年