高一化学学习困难的原因及对策

 

 

 

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问题的提出

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高一化学是继初三化学学习后的高一个层次的学习。

高一化学是学生学习化学基础知识

的重要组成部分，

这一阶段学生学的好坏，

直接影响他们是否能继续深造。

刚进入高中阶段

学习的学生由于受到初中教师的教法，

自身的学法及其它一些因素的影响，

往往不适应高中

化学的学习，

如果在学习策略上不能较快适应，

容易造成学习成绩的较大分化，

甚至影响其

它学科的学习。

作为化学教育工作者有必要认真分析其影响因素，

采取相应的对策，

大面积

提高学生的素质。

 

 

 

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学习困难的原因

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2.1

教材的原因

 

 

 

初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，

深度、

广度明显加强，

由描述性知识向推理知识发展的特点日趋明显，

知识的横向联系和综

合程度有所提高，

研究问题常常涉及到本质，

在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的

飞跃。

有的内容如：

“物质的量”、

“元素周期律”、

“氧化还原反应”等等知识理论性强，

抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。

 

 

 

2.2

教师的原因

 

 

 

由于初中化学学习时间短，

造成教师侧重向学生灌输知识，

抓进度，

而没有重视学生能

力的培养，

造成在学习策略上多为机械式被动学习；

常识性介绍及选学部分没有讲述，

造成

知识缺陷；

高中教师对初中教材的知识点、

教学要求、

特点了解不多，

往往未处理好初三与

高一教与学衔接，

就开快车，

抓进度。

有的把教材过度深化延伸，

对化学知识讲得面面俱到，

课堂欠活跃，限制了学生思维的发展，易使学生产生厌学情绪。

 

 

 

2.3

学生的原因

 

 

 

学习目的不明确，学习态度不端正，竟争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感；坚持

已有的学法，相信自己的老习惯，过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学

习活动的一般规律和方法，

忽视学习过程的基本环节。

如：

预习听课复习独立作业总结评估

等。听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月

累；古语云：“近朱者赤，近墨者黑”。有的学生抵御不住社会精神环境的种种诱惑，人云

亦云，东施效颦，模仿社会不良习气。

 

 

 

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对策

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教学过程是教师和学生的双边互动过程。

作为起主导作用的教师，

教师采取什么样的教

学形式，

采取什么教育、

引导学生的方法，

对学生的发展至关重要。

下面建议的建议供你参

考。

 

 

 

3.1

循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接

 

 

 

搞好初、

高中知识的相互衔接。

老师要在学生学习高中教材前，

给学生介绍本门学科的

特点及其在社会生活中的重要应用，

引起学生的足够重视。

同时介绍高中化学学习方法及注

重事项，

使学生转变学习策略，

做好各方面的精神准备。

还要注意了解学生学习的真实情况，

可先搞一次摸底测验，针对初、高中知识的衔接点来着重考察，如：元素化合物知识，金属

活动顺序，

氧化还原反应，

元素化合价等知识及其应用。

这方面还可以参考高一培训材料中

的内容。

 

 

 

3.2

转变观念、钻研大纲和教材、更新教法

 

 

 

新教材在教学内容的编排、

教学要求、

教材的趣味性、

引导学生创新精神等方面，

甚至

一些细小的地方，如电子的表示，电子转移的方向和数目的表示等都与旧教材不同，此