一、象形字是汉字系统的核心
象形是比照实物形体模拟描画成字的方式，所造的具有十分明显的图画特征，象形字都是具体形象的描写，如木、禾等。
指事是用抽象的符号构字，或者在象形字的基础上附加指示性的符号来构造新字的方式，如本、末等。
会意就是用两个或两个以上的象形字或指事字作为偏旁，组合成一个新字的方式。原来的象形字、指事字作为新造字的构成要素，其意义与新造字的意义有某种联系，可以意会，如林、休等。
形声字通常由两个部分构成：形符表示字的意义范畴的偏旁，声符表示字的读音类别的偏旁。形声就是用已有的汉字充当形旁或声旁来构成新字的方式，如沐等。
由此可见，象形字为指事、会意、形声字的构成创造了基础。
二、学好象形字是学好汉字的核心
我们的象形字教学，抓住汉字起源的本质，通过实物图形与原始文字进行图字对照，通过汉字字体演变，帮助孩子记忆字形，理解字义。她适应儿童形象思维能力强的特点，从形象生动的象形图画文字开始，引发学生汉字学习的兴趣。
在3500常用字中各以象形字作为偏旁构成的现代常用汉字最多的有口（472字）、日（222字）、木（205字）、扌（201字）、氵（200字）、艹（173字）……在识字教学中，可以适当渗透一些识字知识和方法，如结合认识汉字，认识最常见的偏旁；如果新学的汉字中某一部分是已认过的独体字，可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记。
因此，学好200多个象形字，就为汉字教学打下良好基础。掌握了这些常用的独体字，进而学习其他汉字也就不难了。同时，在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。
三、写好独体字是写好汉字的核心
《语文课程标准》：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”可见，指导学生运用正确的笔顺写字，是小学写字课的一项重要内容。在一年级起步阶段，要打好写字的基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练， 写字教学要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，注意不同笔画在田字格里的位置。
教师在示范时，要一边写一边说笔画，以帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。绝大多数象形字是独体字，它是以笔画为直接单位构成的汉字，按笔顺规则写好《现代常用独体字规范》(CF 0013—2009) 中256个独体字是写好汉字笔顺的基础。而大多数的汉字是由两个或两个以上的独体字组成的合体字，掌握了独体字的笔顺，根据汉字书写的笔顺规则，就能举一反三，掌握所有合体字的笔顺了。
2015年