音乐课堂教学是教与学双方围绕一定的教学目标而进行的知识信息的获取，加工，输出流动的过程。通过听刘宏伟老师的讲谈。她指出教学是学校教育的基本组织形式，是教师和学生的双向互动的一种有目的，有计划，有组织的活动。在教学中，教师与学生二者相互依存，相辅相成。教师是指导学生学更好的学习，而不能代替学生学习，学生只有在教师有效的指导下才能更好的学习。
音乐课不单纯是唱歌课，长久以来，学生就会感受到音乐课里总是唱，不够味，自然会注意力集中到朗朗上口的流行音乐里，所以就要求教师在教歌曲时，应该对歌曲时代背景做详细的介绍，最好是总结DVD等有关影像资料让学生
真正了解歌曲的时代背景，教师以正确的歌唱方法引导学生来演唱，这样本来单调的课程就会活跃起来。
音乐课里很多教师不管学生学得如何，只顾自己按步骤进行教学环节，而忽视了课堂突发，临时应变等。这是一个不平等的教与学的关系。从未把学生作为教育的主体，也就像刘宏伟老师所说，在教学中没有体验过程、逻辑过程、无目标无计划的教学，长久下去会让学生失去对音乐课堂的兴趣爱好。
对于音乐教师必须重视导入环节的设计。导入是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，让学生动起来的教学过程，激发学生对学习的兴趣。要把课上活跃，学生只会唱，会跳远远是不够的，音乐，节奏也是一个重要环节。学生能准确地打出节奏这也是一个枯燥乏味的教学。在教学过程中，教师也要设计一套有组织的方案，教师要准确示范给学生看，让学生跟着学，教师要把歌曲中的复杂节奏拿来拍一拍，学生通过模仿，对节奏进一步熟悉，才能更好的把握歌曲，同时边唱边划旋律线，也是很有效的方法。下面我就介绍两种方法：一种是在乐谱下面，另一种是用手在空中画。在视唱乐谱时，要求学生一起用手描出旋律线；在听范唱时，学生除了感受音乐外，还要求学生看着谱子画旋律线。时刻“让学生注意力集中，听得就比较专心，让学生更好地感受到音乐高低起伏的情感。”
通过这节课前前后后的反思—提高—再反思—再提高的过程，我受益匪浅也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性。作为一名音乐教师，要在教学中不断的反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平。音乐能改变一个人的一生，也可以陪伴一个人的一生。希望在未来的日子里，让学生在美好的情境中获得知识，接受美感的熏陶进一步提高学生音乐感受能力！
2015年