《高中信息技术选修模块算法与程序设计教学中具体问题的解决方案》课后反思

发布者：吴耀华     所属单位：景德镇第一中等专业学校     发布时间：2016-08-12    浏览数：0

《高中信息技术选修模块算法与程序设计教学中具体问题的解决方案》课后反思

在这次补训中，我学习了《高中信息技术选修模块算法与程序设计教学中具体问题的解决方案》课程，受益匪浅，得到很多启发。下面谈谈自己的几点体会：

 一、更清楚认识到程序设计教学中的难题。算法与程序设计教学一直以来被师生认为是最难教学的。教师们认为的难点是:第一,无法激发学生学习程序设计的兴趣。第二,理论内容多,不讲学生不明白,讲多了学生没有耐心听。第三,课时少、内容多,课时安排时间间隔长,遗忘率高。学生们认为的难点是:第一,学习心理上有障碍。教材上的案例多为数学问题,一类为一眼就能看出答案的,对这类例题学生产生的疑问是:“这么简单的问题为什么要这么麻烦,要计算机来解决”;另一类是数学课上怎么都弄不明白的问题,信息技术教师又在不停地解说着数学教师的难题,真烦!第二,理论课枯燥、烦杂、与实践脱节。教师在台上又是算法,又是语句,又是表达式。学生们却不知道学这些为什么,到底什么情况、什么问题需要用程序设计来解决。第三,没时间做作业,或者说教师也不留作业,学生头脑中出现知识衔接的断点。

二、进一步掌握了解决难题的办法。要解决程序设计教学中的难题，应该充分利用计算机语言所提供的特殊的教育环境,培养学生观察问题、分析问题、发现规律的能力,从而达到提高学生综合。一是让学生认识到学习程序设计在提高自身素质的突出作用。提高自身素质，可以培养学生的思维品质，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力；学习程序对其他学科的学习有积极的影响；二是在程序设计教学中要从学生的兴趣入手，利用学生对事物的好奇心，选择学生身边的，学生感兴趣的、有实际意义的程序，激发学生的学习兴趣。比如：第一堂课讲VB界面设计，可设计一个QQ登录界面。三是要进行分层次教学。现在各个学校的平行班设置恐怕都有文科班和理科班、实验班，教学内容在难度上要有所变化。一个班级布置作业时也要根据学生的能力分层次。四是要注重深入浅出，消除学生们对程序设计的畏难心理。在教学时，低起点，从一个个简单实例出发，让学生们从自身的实践中感受到这个的确很简单，从而迎合了学生渴望成功的心理特点。前两节课千万不能罗列过多的概念，让学生不知东西，打击学生的学习兴趣。