许久以来，多数美术教师在上欣赏课时有一种固定模式：准备大量相关范图，出示范图，进行细致分析、详尽讲解，四十五分钟下来，教师声嘶力竭、口干舌燥，学生面无表情、无动于衷，教学效果无从谈起。许多老师大发慨叹：“最难上的就是欣赏课啊！”欣赏课中“一言堂”、“满堂灌”，违背了课堂教学原则，在这样的教学中，学生掌握不了审美技能，得不到进步的愉快和成功的快感，更达不到深层的审美体验，极不利于学生审美能力的培养。
教师教授的方式不合理,将学生本来以为生动有趣，轻松愉快的美术欣赏课，上成深奥难懂的“学术研究课”，这既不符合学生的认识规律也不符合美术欣赏的学科特点，学生享受艺术美的愿望得不到满足，美术的学科目标也难以实现，并将导致学生对美术欣赏课兴趣的丧失。
新课改的本质可以概括为“课程中心，学生中心，活动中心”以区别传统的“课堂中心，教师中心，课本中心”。新的课程学习应以师生互动，学生自主学习，合作性学习，研究性学习，实现学生学习的主体性地位。显然传统教师的“满堂灌”已不能适应。笔者认为应该用历史、文化的眼光对待美术欣赏教学,强调互动，强调参与，强调体验。兴趣是最好的老师，是引导学生进入知识殿堂的向导，一旦学生对某事有兴趣，心理上就会处在一种亢奋状态，学习起来便感到其乐无穷。要在课堂教学中吸引学生，首先要使所选择的美术作品能形象地吸引学生，并在情感上打动学生，引起学生的兴趣。美术新课程要求教师立足于学生的生活经验组织教学活动，注重学习过程与学习方法，调动学生积极的情感体验，使他们内在的发展需求和美术教学相吻合，实现学生身心全面健康的发展。
2015年