本节复习课的主要内容是植物生长素的发现、合成、运输及分布，考纲要求是Ⅱ级要求，重点在于理解和应用，难点在于要学生学会分析实验的方法，理解科学研究的方法以及实验设计的原则，通过分析的过程掌握植物向光性生长的相关知识点。
本节课考虑到是高三的第一轮复习，学生有一定的知识基础，如果按好新课的教学那样，一个个实验的复习，学生可能会比较厌烦，没有学习的兴趣，决定采用对每个实验进行一些问题设置，让学生联系已有的知识重新理解实验，并让学生的思维能力得到一定的提升，再通过一些练习加以巩固。
整一节课上下来，教学内容没有完成，剩下生长素的合成、运输及分布等知识内容，主要是在讲解达尔文实验室，对于胚芽鞘的弯曲部位的分析用时过长，虽然时间长了一些，但可以一定程度激发学生的学习兴趣，同时也暴露了学生的知识漏洞。整体的反思如下：
优点：
1、教学设计符合学生的认知水平，教学思路清晰，语言表达清晰。
2、遵循科学史的事实，引导学生归纳科学研究的方法以及实验设计的两大原则（单一变量原则和对照原则）
3、注重师生的互动，通过相关问题以及练习的设置，引导学生参与课堂、思考，给予动手、动口的时间。
不足：
1、对学生的基础知识的预估不足，需要在夯实基础方面加强，才能在能力方面拔高。
2、个别问题的设问过于细致，导致课堂拖拉，学生不能有效的掌握相关的知识。
3、课堂时间的掌控不足，前松后紧，导致教学任务不能按时完成。
2015年