近日听了宋老师讲At the zoo B talk,主要内容是：Come here, children. Look at the elephant. Wow, It has a long nose. It has a short tail. It has small eyes and big ears.      课初，宋老师领着学生们chantook at the cat. It is fat. Look at that pig...接着，课件上显示出一些动物的图片以及句型：Look at that____.It’s ____.学生根据图片用此句型描述。      进入新授阶段，课件图片显示出一只表情沮丧的鸭子，一个学生描述到：Look at that duck.It’s sad.老师引导学生找到原因来观看动画。动画是《丑小鸭》的片段，“I’m so ugly. Who wants to be my friend?”此时老师引入本课主题：The ugly duckling.接着，老师引导学生继续观看：“The ugly duckling was so sad,because nobody likes her. Look.”动画中先后出现其他的鸭子都不愿跟它做朋友，“The ugly duckling walks and walks. Who is coming?”宋老师问道，原来是一只小猫来了，“What will happen? Let’s listen.”动画中小鸭子问道：“Do you want to be my friend?”此时动画暂停，老师教读此句，提醒模仿小鸭子的语气。之后，又教了:单词fat,句子the cat is fat, the ugly duckling is thin.单词thin.并让学生看图造句：Look at that ___.It’s so____.然后，宋老师问学生：“Be friends?”学生一起回答:“No friends.”并教读此句。最后，学生们对这一部分的动画进行角色表演。表演时，有旁白有手机拍摄，学生们的动作和语气都模仿的惟妙惟肖，俨然一个电课初，宋老师领着学生们chantook at the cat. It is fat. Look at that pig...接着，课件上显示出一些动物的图片以及句型：Look at that____.It’s ____.学生根据图片用此句型描述。      进入新授阶段，课件图片显示出一只表情沮丧的鸭子，一个学生描述到：Look at that duck.It’s sad.老师引导学生找到原因来观看动画。动画是《丑小鸭》的片段，“I’m so ugly. Who wants to be my friend?”此时老师引入本课主题：The ugly duckling.接着，老师引导学生继续观看：“The ugly duckling was so sad,because nobody likes her. Look.”动画中先后出现其他的鸭子都不愿跟它做朋友，“The ugly duckling walks and walks. Who is coming?”宋老师问道，原来是一只小猫来了，“What will happen? Let’s listen.”动画中小鸭子问道：“Do you want to be my friend?”此时动画暂停，老师教读此句，提醒模仿小鸭子的语气。之后，又教了:单词fat,句子the cat is fat, the ugly duckling is thin.单词thin.并让学生看图造句：Look at that ___.It’s so____.然后，宋老师问学生：“Be friends?”学生一起回答:“No friends.”并教读此句。最后，学生们对这一部分的动画进行角色表演。表演时，有旁白有手机拍摄，学生们的动作和语气都模仿的惟妙惟肖，俨然一个电影拍摄现场。 进入动画的第二部分，宋老师继续提示学生：“Who is coming? listen”动画中只听一声巨响，然后动画暂停，“Bomb, It’s so.”让同学们猜测这是谁，学生们说：“It’s so big.It’s so fat...”接着继续观看，Duckling，“It’s tall and fat. It’s so big. What’s that?”学生们猜测到：“Is it a bear/an elephant/lion...？”然后继续观看，原来是只熊,宋老师引导学生模仿小鸭子惊讶的语气“A bear!”宋老师引导学生们继续观看，duckling:”Do you want to be my friend?”宋老师引导学生猜测熊的回答：“you can say like thisook at that____. It’s so____.Be friends. No friends.”并教授和让学生来造句以练习该句子。然后宋老师说：“Be friends or not friends? Let’s go and have a look.”并继续播接着是动画的第三部分，宋老师说：“The ugly duckling and the bear. They are not friends. So, the ugly duckling walks and walks. What will happen? look.”，小鸭子继续走着，老师让学生们猜测接下来谁会过来，屏幕上出现一些提示：It’s an animal. It’s thin. Wow, It’s so tall.学生们根据屏幕上出现的提示进行猜测:“Is it...?”原来是giraffe.老师教读这个单词，然后让学生猜测他们的对话，学生猜测时，宋老师很注重让学生带有感情的说，然后出示他们的对话，并教读这些句子：Hi, giraffe.Do you want to be my friend?以及长颈鹿的话：I’m so tall. You are so short.学生跟读后课件上显示：Look at that giraffe,it’s so tall.Look at that duckling,it’s so short.No friends.这些句子是旁白，精细之处是，tall 和short这两个单词都在形状上一个高一个矮，很是形象。      然后是动画的第四部分，丑小鸭变成了白天鹅，老师问学生：“She become a swan.Where is she? Yes, at the zoo. They are at the zoo.”然后教了at the zoo这个词组。接着，学生看动画并填空：Look at that swan. It’s ____. Look at that bear. It’s ____.此处的设计有一点很细心，播放动画的是个小窗口，在窗口的上面是要学生填的句子，这样学生们可以边看动画，边思考该如何填空。接着，学生们打开书本，进行跟读，最后是角色表演。      最后是动画的第五部分，同学们都到了动物园，Zhang Peng,’Look at that swan. It’s so beautiful.’ 旁白：“The ugly duckling become a beautiful swan. Who will she meet?What will happen?”此时，课件中显示出之前出现的一些动物，老师问学生：“Be friends or not friends?”老师给大家留下了悬念。接下来是pair work.步骤是：1.order the picture.每位学生都有一个本故事的小册子，册子的页下方是英文句子，每位学生都发有三小张电影不同场景的图片，学生要根据英文句子来把这些图片粘在相应的书页上。2.Make your ending.3.Let’s act.在练习之前，宋老师先领着学生们进行了复习，学生们根据板书,分别说小鸭和每个动物的对话以及旁白部分，最后是角色扮演。 

放动画,bear:”I’m tall and fat. You’re are short and thin. Go go go.”并教授tall and fat,short and thin.最后进行角色表演。