初中音乐教师培训学

发布者：邵曼莉     所属单位：九江市鹤湖学校     发布时间：2016-08-31    浏览数：0

初中音乐教师培训学习总结

　　从参加工作至今经过多年的培训，网络培训给了我们一个学习、交流的一个很好的平台，它神奇地让我们在一线广大教师得以实现与同行、与能手、与精英、探讨、合作、学习的愿望。在这次网络培训中，我认真观看了视频课程以及文字教材内容,论坛中与全组教师的热烈讨论，感觉受益匪浅，提高了自身的音乐教学水平与知识素养，完善了自己的音乐教学理念。我们在交流中碰撞思想，在交流中深入研讨，在交流中解决实际工作中的问题，在交流中开拓视野、增长见识、丰富信息……  回顾这段学习的日子,倍感喜悦和欣慰，也引导着自己不断思考音乐教学中的问题。下面，简单谈一谈自己的体会。

　　一、通过远程培训，我的观念得到进一步更新

　　有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的相互交流，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

　　(一)教学理念的转变

　　作为一名音乐教师，一直认为尽心尽职把学生教好，开启学生的音乐之门，让学生在音乐教学中得到知识和技能，为全面提升学生的综合素质出一份力，是我的工作奋斗的目标。可通过研修，我的认识有了转变，对教育教学工作也有了一种新的理解，同时也认识到音乐是今后素质教育中的地位。

　　通过远程培训，专家讲座的内容让我受益匪浅，不仅让我了解到了前沿的教育教学的成果和改革动态，而且还学到了自己以往教学认识以外教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的音乐教学工作指明了方向。

　　(二) 学生从被动变主动学习

　　通过课程学习，学校的音乐教学发生了非常大的变化，一方面是音乐教师教育观念的转变。过去的音乐课，课堂的中心可能就是教师，学生只能是被动地去学习，但是通过课程改革，教师的教育观念转变了，关注每一个学生的自主发展，面向更多的学生，面向全体学生。所以说教师的音乐教育观念转变了，教学内容才会改变。学生不再是以学一门专业的技能技巧为目的，不是作为音乐专家来培养，他们有了更多的自主性、能动性，对音乐的喜爱程度提高了，学习起来更有激情了。这在课程改革中是一种宝贵的教学体验，也正因为这些变化使得音乐教学的质量大幅度提高。最近十年，国家开展了几次大的课程评选和研讨活动，从中都能看出我国音乐的教学水平提升很快。另一方面是学生的转变，这是一个非常重要的变化，在教学中学生的学习目的性得到了尊重，得到了加强和明确，更多学生对音乐产生了更大兴趣，甚至爱上了音乐课，学习的主动性也得到了提高。从而为学生学习营造一个良好的音乐环境。

　　(三)教学方法、学习方法的更新

　　经过培训真正理解审美教育的基本内容和原则。以审美为核心的一个很重要的原则就是对音乐作品的整体把握。音乐永远是以整体的方式出现的，一首歌不能唱两句就停下来，音乐是一个完整的整体，是一个完整的段落。在教学中，强调教师的指导作用，课程改革后要突出学生的主体地位，我们教师要引导学生对音乐表现形式的整体把握，没有整体就感受不到音乐的表现力。再则就是需要注意加强基础知识和基本技能的学习与审美体验和文化认知相结合，改变学生是喜欢音乐但不喜欢音乐课的普遍心理，以兴趣爱好为动力，使学生终身喜爱音乐。因为浓厚的兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。，

　　二、通过远程培训，我增长了见识。

　　远程培训平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程培训的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

　　三、通过远程培训，激励自身成长，展望未来

　　培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。