做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。
1、要能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到的问题，化学的知识点表面散而多学生往往感觉化学太乱没有规律，所以在上课之前备课时预测学生的困难之处并设计出是学生有兴趣容易掌握的小技巧比如顺口溜；
2、在教学内容按排上的全局考虑。这就对教学计划的科学性和合理性进行思考，主要包括四个方面：①对象分析。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。②教材分析，首先要通览教材，合理安排全局；其次，精读教材，把握重点和难点；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。如在制定学期教学进度计划时，就把教材中的排列顺序做适当的调整。如“官能团”与“有机物命名”结合，“官能团”再与“有机类化学性质”结合，选修本的“弱电解质电离，盐类水解”与必修本的“电解质”结合等。③教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略。④课后总结，从教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种总结能使教学在不断的实践与改进中发展前行。
2015年