发布者：周阳 所属单位：贵溪市周坊长塘小学 发布时间：2016-10-14 浏览数( -) 【举报】
一、激发兴趣，导入课题。 良好的开端是成功的一半，而兴趣是动力之一，我以激发兴趣提问导入新课，使本课一开始就吸引住了学生，结合象形文字的图片，让学生猜一猜与象形字所对应的汉字，使学生初步了解象形文字，了解中国是世界上文字出现最早的国家之一，培养了学生的民族自豪感。
二、运用媒体，解决难点。在教学过程中，我能够运用多种教学媒体和教学手段，较好的解决教学中的难点。如：我们祖先如何按照实物形状来创造象形文字的。这些教学内容，若用单纯的语言来表述，会显得很枯燥、乏味。我采用了依次出示文字演变图片的形象化手段，让学生通过图像的演变过程，了解文字的演化轨迹，直接感悟到中国汉字的独特魅力与文化内涵。
三、注重启发，引导想象。本课是利用汉字的象形性特点，来启发学生的联想与想象。教学时我引导学生边欣赏边总结，这些象形文字是抓住了对象的主要特征来设计的。用做游戏的方式教学，很好的与学生互动，调动学生学习的兴趣和主动性，把原本难懂的知识简单化，通过猜一猜、说一说，进一步了解象形字的造字方法，培养了学生的观察能力和语言表述能力。重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，开发学生的智力，挖掘他们的潜能，培养他们的创造意识和创造精神。
四、自由创作，多维评价。前几个环节，学生已经欣赏到了大量的有趣的汉字，并且掌握了创作方法，早就迫不及待了，这时老师因势利导让学生自己当一回古人，让学生将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合，启发学生联想和想象，设计创作“图画文字”。让学生体验图画文字带来的乐趣，同时尊重了学生自主性与个性化的发展，从而创作出有创意的作品。教学自始至终以小组竞赛的形式进行学习，学生学习兴趣高昂，从猜字、欣赏、总结，到发言、造字、评价，每一位学生都积极参与，充分调动了学生的主体能动性，活跃了课堂气氛，融洽了师生关系。学生通过本课的学习对我国古代象形文字产生兴趣，激发了学生爱国情感。同时体验到学习的乐趣，培养了学生集体荣誉感。