教学中“度”难以把握

所在工作坊： 吉水中学   高中化学   0回复 1人

同伴协作时间：2016-06-20 至 2016-08-31

发  布 人：余福清

同伴协作描述：新教材重实验，利于探究性学习，理论知识很少，只提供了基本框架，而相应内容必须由教师引导和补充，
这就具有很大的可塑性，到底补充多少知识，补充到什么程度，没有统一的标准，容易造成两个极端。对
无高三经验老师因为对旧教材不熟悉，使得他们认为没什么可补充的，这样会造成容量不够，而有高三经
验老师因为全面的知识积累，经常会凭借增加已有的高考复习经验，大量进行补充，这将会造成课程容量
大，教学进度慢，课时不够，不能按时完成教学任务等问题。我个人认为这两种处理方式都是不可取的，
折中处理，拓展不能“一步到位”。