闲暇之余，
我喜欢和老师们、
同事们、
同学们交流教育教学琐事、
教学经验、
教学心得，经常听到老师“发牢骚”
，说现在的学生受社会和家庭的不良影响，
条件好了，独生子女多了，反而难教。即使花再多的时间、再多的精力去设计、
去备课上课，去辅导，结果都是“竹篮打水一场空”
。教学效果依然提不上
来．
．
．
．
．
．
这种牢骚并非毫无道理，
当前确实有些学生贪图享乐，
过着衣来伸手，
饭来张口的好日子。
缺少那种勤学苦练，
努力拼搏的精神，
对于这种现象，
教师
应当怎样去教育、
开导他们呢？怎样才能更好地提高教学效果呢？这是值得每一
位教师深思的问题。
课堂教学是一门学问，也是一门艺术。如果教师能运用灵活的、恰当的教
学方法，
创设最佳的教学情境，
会让学生全身心的投入到学习中去，
发挥他们的
创新精神。如果我们的方法得当，会使学生由“让我学”转变为“我要学”
。使
他们对知识有一种渴求的欲望。
因此，
我们每位教师都应重视课堂教学，
让课堂
真正成为学习和各方面发展的主阵地。那么，我们怎样才能提高课堂教学效果
呢？
一、要端正学生的学习态度。
从身边的事例中让学生知道学习的重要性，
学习不是帮老师学、
帮家长学、
而是自己学有所用，
学有所得。
教师可以结合当今社会形势，
让学生明白，
科技
落后就要挨打，社会主义国家与资本主义国家的竞争，实质上综合国力的竞争，
归根结底是科学技术的竞争。
科学技术是第一生产力，
人类的进步，
社会的发展，
国家的振兴，
都得靠科学技术。
学生只有从小打好基础，掌握好科学技术，
将来
才能担当起历史赋予的重任。
只有帮助学生树立远大的理想，
明白自己将来的使
命，学生才会更自觉、更努力的学习，从而更好地提高教学效果。
二、调动学生上课的积极性。
如何调动学生上课的积极性呢？八年的教学实践，
使我深刻地体会到，
用
灵活多样的教学方法，
提高学生的学习兴趣，
增强学生的自觉性，
这是调动学生
上课积极性的主要因素。
随着时代的发展，
学生的求知欲望不仅迫切，
而且对老
师的要求也越来越高。
过去的那种常规的满堂灌的教学方法已经让学生厌倦，
不
适应现代教学的需要。
而采用灵活多样的教学方法是调动学生积极性，
主动性的
主要因素。
在实践中，
我常常根据不同的课文内容，
运用不同的教学方法，
使学
生积极参与，收到了较好的效果。
三、教师要有出色的口才。
从某种意义上说，教育、教学就是通过语言造就人才。可以看出语言教书
育人的重要性。
无论你是具有多么高深的理论水平，
无论你具有多强的研究能力，
但在教学这门艺术面前，没有语言技巧的教学则是失败的教学。
在教学活动中，
我们常会看到这样的情况：
两位教师的年龄相仿，
学历相近，
教学的对象，
内容基本一样。
一位教师讲课效果很好。
课堂气氛生动活跃。
教师
讲得津津有味，
学生听得兴致勃勃。
另一位教师讲课，
效果则一般，
课堂气氛呆
板低沉。
老师讲得索然无味，
学生听得昏昏欲睡。
为什么会有这样截然不同的教
学效果呢？关键就在于教学的语言技巧。
一个优秀的教师，特别是语文教师，应该具有驾驭教学语言的高超技能，
如果他们的教学语言极富表现力，
不仅能根据教学内容清楚明白地传授知识，
而
且流畅准确，饱含真情，生动形象，妙趣横生，启智导学，风趣幽默，具有美的
素质和美的魅力。
他的答问语言善于巧设机关，
开启智力，
一问一答之间有柳暗
花明之巧。
他的讲述语言恰如行云流水，
娓娓道来，
一词一句充满了情感和灵性。
一言一语恰似春雨润物渗透学生的心灵。
他的朗读语言声情并茂，
精于变化，
一
吟一读使学生得到美的享受。
因此，
这样的老师没有学生不喜欢的，
没有学生不
积极参与教学的，
这样的老师教学效果肯定好。
当然，
要提高语言表达能力，
我
认为，
首先要博览群书。
雄厚的知识基础是教师提高语言艺术的源泉。
其次要力
求自己的专业知识扎实、系统。
四、要热爱学生，严格教风。
在教学活动中，教师应像父母兄长一样对学生倾注最大的热情。关心他们
的学习、生活、成长，做学生的良师益友，使师生之间平等和谐相处，建立良好
的师生关系，
只有这样动之以情、
晓之以理、
导之一行，
才能使学生的学习兴趣
盎然，
自然而然的接受老师的教育，
从而最大限度的提高教学效果。
其次，
要严
格教风，俗话说：严师出高徒，因此在给学生倾注爱的同时，要抓好“两严”
。
一、是教师要治学要严谨，实事求是，一丝不苟、严于律己。二、是严格要求学
生，也就是“严教”
。这样教师只有把爱融化到严中去，才能取得较好的教学效
果。
总之，影响课堂教学中的因素很多，需要教师不断探索。只有重视课堂效
果，
才能保证学生的学习效果。
因为学生学习成绩和学习能力的培养，
还主要依
赖课堂教学效果来完成。
2015年