新课改以来，很多思想政治教师在进行教学设计时非常注重过程设计，这本无可厚非，但容易忽视对教学目标的设计、实施和评价。教学中要么存在没有教学目标所带来的教学随机性偏离航向；要么尽管有教学目标却游离于课标、脱离学情；要么教学目标符合课标但缺乏明确的行为指向和具体实在的内容。
高中思想政治教学，必须切实增强对教学目标的反思研究，着力设计符合课程标准、教学内容和校情学情要求的教学目标，不断提升教学的针对性和实效性。
2015年