近日，我认真学习了《游戏活动的指导》，深受教育和启发。现将本人反思阐述如下：
一要学会运用故事创设游戏活动情境。幼儿活泼好动、思维活跃，且注意力易分散，容易出现教师难以实施教学的现象。因此，要把教学内容设计成一个较为完整的故事，通过生动形象的故事情节展开教学，引导幼儿积极参与。比如，在执教小班体育活动内容“练习手膝着地向前爬、往后爬”时，可以设计拟人化的“小蚂蚁运粮”故事情境，构思有趣的故事情节——蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈妈出门玩，在草丛里发现了粮食，但在把粮食运回家的路上遇到了种种困难，如遇到打雷下雨的天气、遇到大甲虫等。在富有趣味的故事情境中，“蚂蚁宝宝”时而兴奋、时而紧张，积极主动地完成了一系列动作锻炼要求。
二要学会运用游戏创设游戏活动情境。游戏是幼儿特别喜爱的一种活动形式，教师可选取优秀的游戏内容，创设有趣的游戏情境，让幼儿以不同的角色，体验角色情感、探索角色生活。比如，大班体育活动“勇敢的士兵”，其主要目标是综合练习幼儿的投掷、跨跳、侧身钻、匍匐前进等能力，培养幼儿勇敢的精神。为此，可以创设如下游戏情境：过封锁区(跑)——爬越电网(垫上匍匐前进)——跳过矮墙(跨越)——跳跃雷区(单脚交替跳)——钻隧道(侧身钻)——扫射敌机、夺碉堡。在轻松愉快的游戏中，可以让幼儿既掌握基本动作，达到锻炼效果，又发展动作想象力。
三要学会运用仿生物声形动作创设游戏活动情境。运用仿生物声形动作创设情境，让幼儿模仿象行、马奔、兔跳、鸟飞等工作，能达到入景动情、寓教于乐的目的。比如，在进行大班跳跃教学时，可以针对跳跃的某个动作让幼儿模仿某种动物的动作。比如侧跨跳动作，可以引导幼儿模仿蜜蜂在花丛中从这朵花飞到那朵花的动作。又如蹦跳动作，可以引导幼儿想象草地上有许多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩耍……并让幼儿把小兔蹦跳时的动作模仿下来。
2015年