作为英语教师，经常能从各级的公开课中看到各位优秀教师在课中运用多媒体，他们的课件制作精美、实用，且大大拓宽了课堂的内容。我自己偶尔也会尝试制作课件，但在实践的过程中发现问题颇多。比如在自己电脑上用WPS软件制作的课件，到了真正上课的时候声音不能正常播放，有的字体格式混乱，甚至于表格格式错误。通过学习发现，其实同一版本的幻灯片软件在不同的电脑上基本能正常播放。但如果是像WPS之类的软件，并非每台电脑上都有安装的软件，那么我们在上课之前最好能装一个兼容的程序，而且在上课前将课件在教室里提前运行，查看是否和原来的一样，做到有备无患。
在英语教学中，借助信息技术这一媒体来组织和拓展教学，能促进课堂教学。实验心理学家赤瑞特拉作过两个著名的心理实验。一个是关于人类获取信息的来源，即人类获取信息主要通过哪些途径。他通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉。所以教师通过实物、图片、手势等方法，尤其是图文并茂的课件能形象生动地将学习内容呈现在学生面前。让主题知识情境化、具体化，对于英语这样需要进行语用交际的课程提供情境给学生以真实感，提高了学生学习的热情与兴趣，同时拓展了学生思维空间，促进学生主动学习。但是在使用中也存在问题：制作课件耗时、课件制作不熟悉等，就学生方面而言，学生的注意力容易被课件的精彩吸引，而忽视了学习的主题。
所以在上多媒体英语课时,既要启发学生兴趣,又要考虑到内容的选择,避免太多的花哨,背景画面以不超过五幅为宜,色彩不宜太亮丽.把学生的注意力紧紧地吸引在内容上.
2015年