初中音乐“分、视、练、听”合唱训练远程培训就要结束了, 回顾这段学习的日子，感觉培训所给予我的启发和经验是一笔永久的财富。老师的教学方法，教学资源的利用，教学的实施，教学的评价对我有很大启发，我从中学到了不少知识。这对我今后教学工作的改进和完善起到了很好的推动作用，也使我增强了提升课堂教学的信心和勇气。下面我就来谈一谈我在这次研修中的一点心得和体会：
1、要了解科学的发声概念。科学的发声概念对于学习合唱的人来说至关重要。这也是学习合唱团的基础。
2、要进行简单、科学、有效的合唱训练。将所有有个性的声音通过训练成为一个共性的声音，并融为一体。歌唱教学主要包括两部分内容：首先是唱歌发音的训练，其次是歌曲作品的演唱。
3、要学会正确的发声要与正确的咬字、吐字相结合。通过字、声结合的练习来提高唇、齿、舌的灵活运动能力，使之更完美而生动地表现歌曲和情感和内容。
4、要学气息的控制和运用。教师在教学中，要求学生再现生活中的真情实感的气息要统一，例如：教师要要求学生注意开始练声时的母音练习，要带上明确的情感，要注意“以情带声”。尽量教学生作到用什么样的“情”带出什么样的“声”，运用什么样的情感气息等等。
5、要求学生每次练习时，都要保持正确的歌唱姿势，正确的歌唱姿势是进入良好歌唱状态的前提。一般认为站着唱歌声音更痛，而且站着时两腿保持与肩同宽。脸部表情嘴角上扬，两眼有神，更有助于声音的提高。
6、培养学生形成良好的“表演”习惯。合唱要求同学们在形体、表情等方面要整齐划一，平时一些不良的习惯都要改掉。例如：形体的问题：弯腰驼背、伸脖子挺肚子；表情的问题：面目表情僵硬等
7、要求从开始练声起，就要同音乐结合起来。练声一开始，要求每个歌唱者把音程、音阶、练声乐句也唱得悦耳、动听。以上我们可以领悟到，在歌唱发声的过程中呼吸、共鸣、吐字、表现缺一不行，它们是相互联系、相互促进、相辅相成的。
第一部分：合唱队的组织 一、挑选队员、划分声部
考虑到合唱对学生的要求较高，就是说选择学生的范围应在学生具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，我们组建的合唱队所吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生。
选好队员后根据队员的音色特点，将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的儿童划分为童声高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部，另外还应根据队员的身高体形整理队行的排列和声部的安排。
二、坐姿：凡是艺术就会涉及到技术、技巧，在谈论技巧之前，我们要强调一个很重要的环节：坐姿。
1. 坐姿：坐着更容易体会气息——腰部像翅膀一样膨胀、扩张。 2. 站姿：两脚张开，身体前倾，重心倾定，肩膀放开（不得上抬）。
第二部分、童声声乐基础的训练 1． 呼吸训练
气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。我们在训练合唱前，首先要求学生掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用两种呼吸方法训练。①舒起练习。吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶——”声，有控制地慢慢呼出。②突起练习。缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。这样经过一段时间的练习，学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。
2．发声训练
刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练，声音“白”而“扁”，气吸浅，位置低，口腔打不开，下巴紧。针对这种情况，我们先采用哼鸣进行练习，以便尽快统一声音位置，取得声音的共性。
在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习，我们要求学生将不太容易读的字用汉语拼音标好，每首歌词都用普遍话正确朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练用，对准同声母、韵母的正确口形，逐步学会自然圆润的发声。当咬字唱词训练有了一定基础之后，我们才进行合唱训练。
作为一名新老师，通过本次网上远程教育音乐研修课程的学习，让我感触颇深。我认为作为一名初中及普通高中的音乐教师，针对本人情况认为，在音乐课堂教学上对初中学生及高中学生必须要有一定的区分，主要在于根据不同学生年龄段的心理特征及身心发展来进行教学。从而包括课堂导入、教学过程中的每一个环节都必须不同，并且新颖。所以在音乐课堂上我将需要更多的深入学习，并强化专业知识，才能更好额施展教学工作。
法国大文豪雨果说：开启人类智慧的宝库有三把钥匙，而音乐课程就是其中之一，音乐是一门极富创造性的艺术，创造想象的开拓是音乐教育的宗旨和灵魂。音乐教学中，处处发挥学生创造的机会。如果教师将创造能力的培养贯穿于各个教学环节中，启发学生创造性地进行艺术表现，这样的音乐课堂会因创造而精彩。学生艺术欣赏、演唱、演奏中展开想象的翅膀，用想象力创造心目中的音乐画面形象及内心感受。
作为一名音乐教师，要创造性地进行教学工作，不仅要驾驭课堂的能力，还要使学生对音乐课产生浓厚的兴趣，最重要的是音乐教学上必须通过丰富多彩的音乐教学形式，例如，分组合唱、视唱、练唱、听音练耳等方面进行创造愉快的音乐课堂，来激发学生学习音乐额兴趣和爱好，并通过音乐活动 来培养他们感受音乐、理解音乐、体验音乐和表现音乐，从而满足他们自我认知、自我表现、自我发展而需要。让音乐课堂成为学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场，让我们的音乐课变得更加的愉快与完美。
2015年