新课程背景下的地理命题，必须坚持的主导思想是：体现人文关怀、科学精神和把握地理学科本质；充分发挥评价对学习的诊断和发展功能，努力体现“友好度”、“科学性”、“地理味’’以及“导向性”。
1．试题要友好，而不是刁难
① 试卷的结构和形式。试卷要努力给人赏心悦目的感觉，图文并茂。地理图表要清晰，不给阅读造成障碍。文字要准确凝练，并努力达到优美的程度；文字的大小要符合阅读习惯；要用最通俗、最简洁、无歧义的表达方式，使学生在理解题目的内涵上不出现偏差，以最快的速度直接与题目的实质接触。试题的阅读量、思维量和书写量均要适中，给学生以充分的时间思考，突出对思维能力的考查。 ②试卷的内容和设问。无论是时事新闻，还是生活百科，都要从正面、积极向上的意义出发，让学生从试卷的内容上有所得。例如，注意对一些地理谚语的引用，就可以激起学生对生活地理的高度关注。从培养学生情感态度价值观的角度，展示一些国家的动态时事及相关的新闻；让学生在做题时体会全卷的思想内涵。要根据学生思维的步骤来编制综合题中各小题的顺序。一般综合题设问的顺序是：是什么，即有什么地理事实(信息获取)；有什么特征(归纳能力)；该因素与其他要素之间有什么关系，即什么规律(分析和发现联系的能力)；该因素对其他地理事物有什么影响，即存在的问题和评价以及怎么解决问题。要遵循着“理解”的思路，即借助概念，通过分析、比较、概括以及联想、直觉等逻辑或非逻辑的思维方式，考查学生领会和把握事物的内在联系、本质及其规律的程度和水平。．
2．试题要科学，要关注社会生活
从选材的角度看，试卷要涉及生活热点、高科技、时事焦点、环境保护等方面内容，在提供一段信息后，考查学生综合处理信息的能力，以及运用信息解决问题的能力。试题在设计上要注意切人的角度，不但要考虑试题的提干(或者是提示语)的设计，而且更要注意提问方式，避免热点问法和不切合实际的问法，要小中见大，小中出新。这类试题的主导思想应该是“高起点，低落点。”
3．考查要保证试题的有效性
突出学科特色，就是试题要有“地理味’一个好的题目，不仅是材料的精妙，也不仅是形式出新，更重要的在于如何设计问题。“地理味”在于考试中要考查地理知识、地理能力、地理情感和地理思想。地理学习要求中，可以粗略地分成3个层面：识记、理解和应用。若是要考查到理解程度，那么，考生仅仅依靠识记是无法解决。如，“海水盐度的纬度分布规律是———”就只能考查学生的记忆能力，而不能考查理解。创设新情境、采用新材料、提供新案例，都是考查学生理解和应用的好方法。地理试题是要考查地理方面内容的，非地理的东西，就不应该成为学生答题的障碍。比如，在引用新案例时，若出现了新知识和新概念，那么，一定的知识“弥合”就很有必要。
2015年