上好一节高中美术课，
除了要好好研读
《高中美术教学大纲》外，
我认为首要的是要了解高中生的特点，
抓住高中生对艺术欣赏的认识
及思维特点，
然后在备课环节上多下工夫，
认真设计，
大量搜集资料，
大胆主动创设教学情境，注重学生主体性，引导学生主动探究。这样
才做到知己知彼，把每一节课都上好，讲出特色。
首先，高中生普遍感到压力很大，学业负担过重，在长期应试教育
的思想和考学的双重影响下，高中生习惯性的把美术欣赏课视为
副课、休息课，
而得不到学生的足够重视，不能正确认识学校开设美
术欣赏课的真正用意和目的。这样直接影响教学效果。其次，由于
基础学科学习压力大，
高中生不愿意在他们认为对高考无用的学科上
花费精力来获取新的知识。
但他们强烈的求知欲望使他们不会拒绝在轻松的氛围中获取有
趣的新知识。
这一点非常重要，
是否能够把你所讲的内容很好地寓教
于乐，是能否达到预期授课目的的首要环节。再次，由于高中生课内
外阅读量的增加，
对于美术欣赏课本中的图片、
文字资料大多比较熟悉，
因此过多局限于书本知识的美术欣赏对于高中生来说是毫无吸引
力的，他们渴望获得书本以外的更多有趣的知识。考虑到学生们的以上诸多问题，
我做了一些十分有益的课前准备工作，
首先基于课本查阅大量史实资料进一步了解中国古代雕塑史上的几大重要发展时期，
上网了解与作品密切相关的几个重要人物以及佛教的传入发展概况，
同时要通读一些关于本课内容的文学评论（李泽厚《美的历程》关于
汉代以及佛教艺术文化的论述）。这样均是为了增加丰富课堂教学内
容，能够找到课本外有益的知识，故事，增添课堂教学的趣味性、知
识性。让学生们从历史故事中更好地了解人以及人所处的时代环境，
以及人在特定的历史环境下创造出来的艺术。在本课中，
我利用昭陵六骏的被盗史，引出了一个很好的点——国宝的流失，中国的耻辱，
平凡人的爱国心，
以激起同学们的一种自发的爱国热情，激发他们的强国心，效果十分明显。
此外，
美术课不能光高高在上的谈经典，
这样会使学生对艺术产
生距离感，从而使他们失去对艺术的兴趣。因此，美术更应该接近生活接近学生。
由于古代石雕本身已是时代久远的一种艺术形式，距离
感的产生很自然，
我要做的就是使同学们感受到现代生活中雕塑的存
在，雕塑产生的一种自然性，必然性与其制作的传统手法。对此，在
讲课之初，我便从生活实际出发，从学生的视角出发，以整体提问的形式，
引出雕塑的分类及定义，
通过同学们的回答反应及整堂课的最
终效果能够看出这样做的益处。么，从这一讲来看，根据课堂的实际
情况，课堂的教学内容，学生的具体情况，来进行教学安排，教学设计，
来做一些准备工作是十分科学的。
而我们在大多数时候总是在课
本里转圈子，打迷糊，这是不是应该改进的地方呢？答案是肯定的 。
2015年