歌唱，是人类本能的表现，它可以把孩子从音乐艺术始发点引向宏伟的艺术殿堂。歌唱，是学生直接参与音乐活动、感受音乐、表现音乐、表达情感的理想途径，是实现音乐教育目标的重要领域。匈牙利音乐教育家柯达伊说得很有道理，“小提琴或钢琴对你算得了什么呢？你的喉咙就是一样'乐器'只要你愿意使用它，它的音乐比世界上任何小提琴的音色都要美。”在歌唱教学过程中包括歌唱技巧、识谱能力，音乐感受、欣赏表现能力的培养。在小学阶段，不同年级,要采取不同的教学方法。
在低年级歌唱教学中可采用以下几种教学方式：
1、注重良好的歌唱姿势，养成习惯
正确的良好的歌唱姿势，是训练学生掌握自然圆润的发声方法的前提，也是掌握唱歌技巧的基本要求。唱歌的姿势一般可分为坐式和站式两种。
(1）坐式
低年级学生刚进入小学不久生性活泼好学，我就通过游戏来进行唱的常规教育。如：先让他们了解熟记开门，关门，坐象钟，站象松每个动作名称，游戏时，我说关门，学生马上耸耸肩；说坐象钟学生马上挺坐直，双脚放平；说站象松学生马上笔直站立，眼看前方。这样，学生在做做，玩玩中养成了坐的姿势。
(2）站立式
站着唱歌时，身体上部姿势要求与坐式一样。身体下部要求是：双脚稍分开，但不要弯曲，距离与肩同宽，负有重心的脚略向前跨出。
2、提倡听唱教学法，符合学生年龄特点
对于低年纪学生来说，听唱法是很重要的，是初步音乐的小朋友进入音乐之门的必径之路。听唱法就教师来说就是带唱（带着学生唱）就学生来说是模唱（模仿老师唱）。
1）熟悉歌曲
在一，二年级教学中，为了加深学生学习歌曲内容，以及自学能力的培养，在教学歌曲的第一步应先让学生熟悉乐曲。
A、通过律动，熟悉乐曲
律动表演有助与节奏感的培养和歌曲思想内容的表达。如：在一年级第一学期歌曲《小叶子》，初听让学生用纱巾玩玩，飘动纱巾想象，乐曲的情绪是什么？复听用身体感受乐曲，想象小叶子的形状、颜色等。
B、用衬词哼唱，熟悉乐曲
当一首歌曲学生听了两遍，知道了乐曲的情绪，为了使学生进一步熟悉乐曲，用衬词哼唱。如：上述所讲歌曲《小叶子》，请学生用lu哼唱,也可让学生边用纱巾飘飘边用lu哼唱。
2）唱会歌曲
课堂三十五分钟要把一首歌曲学会、唱会，而低年级学生擅长具体形象识记，所以引导学生识记歌曲内容是教学中的重要一环。
A、念歌词，强化识记
通过念歌词，使学生能较流畅地朗读，清晰地咬字吐字，加深对歌曲思想内容的理解，更好地达到有表情地唱歌。念歌词形式多样，有：师生对念、同桌对念、找好朋友念等。
B、动作表演，形象识记
动作表演是指一边唱歌，一边用简练的动作把歌曲的思想感情形象地表演出来。如：一年级第一学期歌曲《上学》。
2015年