）课后反思情况
教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。美国学者波斯纳在总结人的发展时曾得出这样的公式：经验+反思=成长。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。可见，教学反思对教师的成长是非常关键的。对于年轻教师来说，“吾日三省吾身”是非常必要的。
在开学的第一个月后，对13位年轻教师教案的教学反思部分进行了详细地查阅。令人遗憾的是，教案中的教学反思和其他部分一样，基本上都是抄自教案设计书，只有4位年轻教师的13条教学反思是真实的。现将这些反思罗列如下：
1、通过这节课的练习了解了学生对知识的掌握程度。用几个数分别写出两道加法和减法的算式题，对一年级学生来说是比较困难的。很多学生对所学知识还没有消化，所以要加强练习。
2、音标仍然只有少数学生过关，在复习过程中，学生仍然是上学期的学习状态，不读书、不听课、不做笔记、不做作业。
3、单词量太少，翻译过程困难，不知如何表达，即使了解变化规则也不知道该用什么单词。
4、对数字一知半解，又不认真谦虚，无奈！
5、学生老是将a、g写成印刷体。
6、学生发音问题多，特别是在双元音以及一些清辅音。
7、男女进行朗读比赛，很受欢迎。一方面朗读了课文，另一方面又找出了句中的比喻句、拟人句。
8、在古诗的教学过程中，我尤其注重学生读、诵、背，只有诗能流利地背诵，对它的理解就相对简单了！
9、文章的内容理解起来比较困难，我联系学生熟悉的汶川地震来解释地动仪，就容易了。
10、学生了解《刻舟求剑》的表面寓意，但对于更深层的寓意却难以体会。请教了一些同事后，采纳了他们的建议，让学生充分表达他们的理解。
11、知识点相对来说不难，但需要学生认真地体会与思考。采用事例分析讲解法来加强对概念进行消化和理解，学生的学习兴趣较浓，积极性较高，是一堂难碰到的课。
12、内容不难，但与学生生活不太贴近，学生理解起来比较费劲，需要他们慢慢体会和感悟。学生接受新知识点的能力有待提高，学习兴趣有待培养。
13、内容不多，知识不难，学生也能积极配合教师教学活动。
在对年轻教师就教学反思进行访谈时，主要围绕如下问题进行。第一，教学反思的重要性和作用。有11位年轻教师认为很重要，有2位年轻教师表示不清楚；所有年轻教师都认为教学反思的作用在于回顾课堂上有哪些知识没有讲到或讲透，以便下节课再强调。第二，为什么不写反思。13位年轻教师中有5位表示平时工作太忙而来不及，或因为教案还没有写到所上的内容；有8位表示没有养成习惯或不知道写些什么。第三，课后反思了没有？反思什么？所有年轻教师表示在上完课后基本上都会在头脑中回顾一下上课的情况，主要反思的是课上有哪些知识还没有讲到、哪些知识讲得太深或学生对哪些知识可能还不太理解等等。另外，有1位教师表示不知道反思什么。
2015年