在新课程改革不断深入的大背景下，注重对学生综合素质的培养成为当前教育改革的趋势，思想政治因其学科的特殊性，在对学生的素质教育特别是思想道德、价值观的教育方面有着不可替代的作用，由此，探寻有思想政治教学的有效方式显得尤为重要，随着互动式课堂教学在学生综合素质培养上的独特的作用不断被人们认识，互动式教学也被越来越多的教师们吸收和采纳，然而在现实的思想政治的师生互动实际中特别是高中年级的教学实际中，师生互动尚存在较多的问题，以成绩为导向的应试教育依旧大行其道，新课改的素质教育并没有真正落实，互动式教学流于形式，落于表面，没有真正起到应有效果，学生的应试能力和其综合素质，特别是思想道德素质不相适应等等。本文在新课改大背景下，立足高中思想政治课堂互动式教学，试图归纳和分析目前思想政治课堂互动式教学存在的问题，并试图分析解决问题。全文除引言外，分三个部分：第一部分：从思想政治互动式教学的目标、组织形式、效果等角度归纳总结目前思政互动式教学存在的主要问题，笔者认为其主要问题集中在教学过程中片面强调知识能力互动，忽视情感态度价值观互动；片面强调互动结果，忽视互动过程；师生互动地位不平等，互动缺乏有效性，学生缺乏积极性与主动性，没有成为交往的真正主体等问题。第二部分则试图从教师方面、学生方面、社会环境等方面分析思政师生互动存在问题的原因，笔者认为原因主要有：教师自身传统教学模式和理念的束缚，课前准备不足，学情把握不准，课堂互动组织能力有待提高，课堂教学效率意识淡薄，不能充分利用多媒体实现师生互动；学生学习自觉意识不够、主动性不强，对思想政治课的认识偏差；
还有考试评价和升学压力，社会负面舆论、价值观对学生的影响，学校管理者对思想政治学科重视不够等外部环境。第三部分则试图为解决问题探求方法，笔者认为，通过教师彻底转变教育教学理念 ，树立新型的教师观和教材观，树立合作意识，开展集体备课；学生以积极地学习态度、饱满的热情，充沛的精力、积极的精神状态上好每一节课，还要善于观察生活，做生活的有心人，做到理论与实践相结合，并且利用图书馆、网络等不断丰富自身知识与价值观的储备；社会环境方面，不断完善思想政治教育评价体系，提高思政教育工作者的地位，净化社会舆论环境，使社会形成一种积极、健康、乐观、向上的舆论环境，以有效提高思想政治课堂师生互动的有效性
2015年