（一）课前预习
大河口，
一头水牛和一只阳雀在对话。
“你喝水也值得到大河来，
随便一滴水不就够了吗？”
水牛
说。阳雀笑着说：
“你这样想吗？咱们比比看，你先来。
”它知道马上就要涨潮了。水牛伏在河边，
张开大口，用力喝起来，可不管它喝多少，河里的水不但不少，反而多了起来。水牛肚子鼓鼓的，
已经喝不下去了。退潮了，阳雀飞起来，把嘴伸进水中，水不断退去，阳雀追着去喝。水牛伤心
的说：
“你个头不大，水却喝得不少。
”
“你服了吧？”阳雀笑着问水牛，然后振翅飞走了。留下大
水牛呆呆地望着河水，它怎么也想不明白为什么会这样。善于把握事物的规律，正确判断事物的
动向，你就会事半功倍，取得最后的成功。
化学学习中预习是基础，古人说：
“凡事预则立
,
不
预则废。
”无论做什么事情，事先都要有所准备。有无准备，准备的充分与否，效果大不相同，要
上好课就要做好课前准备。预习主要是对知识的准备。具体的讲，就是学生要在老师讲解新课之
前，
有计划的独立的自学新课的内容，
做到对下一节课老师要讲的内容初步了解，
有备才能无患。
为什么要课前预习呢？因为预习有几大作用：
1
、提高听课质量。预习可以扫除课堂知识的障碍。在自己的学习过程中，肯定会遇到这种情况，
老师在讲解新课过程中经常会提到一些以前学过与之相关的旧知识、旧概念，但是你却对这部分
的内容不会了或者遗忘了，
这就意味着大脑中的知识序列出现了短裂，
或者说学习的阶梯中断了，
其结果就是对新知识不能理解吸收。因此，我们在学习新知识以前必须预习，通过预习准备好学
习新知识时所必须的旧知识，从而为课堂学习扫清了障碍。
对于化学学习，
课前预习是一件大有裨益的事，
这样做就会不局限于老师的讲课速度，
超前自学。
不仅能提高自己的自学能力，而且会对知识的融会贯通起到意想不到的作用。在超前学习时肯定
会存在不少疑问，或者是对一些问题存在比较肤浅的理解，当老师在课堂讲到这部分的内容时，
你就可以带着疑问去听课，
并比较老师对知识的理解与把握自己的理解有何异同。
这样一疑一思，
一对比一求证，会将知识在课堂上真正掌握。
2
、提高听课水平。同学们会有这样一种经历，同是一个班的同学，听同一个老师讲同一内容，但
是每个人对这一内容的理解和吸收却有很大差别。那么你知道这是为什么吗？这就是因为有的同
学课前预习而有的同学不预习所造成的。课前预习过的同学，是有备而来，课前对所有的内容有
了一个完整的了解，对这节课要讲什么，重点是什么，自己哪里要聚精会神地听，哪里不太明白
等等，心中有数。而课前没预习过的同学，就会处于一种被动的状态，一节课下来，也许只听懂
一点点，而如果遇到了知识障碍就可能一点点都听不懂了，长此下去，就会形成恶性循环，越是
课前不预习，越听不懂，课后要补习的内容越多，越就没有时间预习。
3
、可以提高课堂笔记的针对性。由于有了课前的预习，心中有了对这节课所讲内容的整体了解。
因此，在上课的过程中就会知道老师的板书哪些书上有，不需要记，哪些是老师补充的内容，书
上没有，应该记笔记，就不会产生不知道如何记笔记的情况。有的同学因为课前不预习，上课时
对老师的板书不知道哪儿应该记，哪儿不应该记，结果就不得不一边听老师讲课，一边努力地去
记录教师的板书。这样就不可能跟上老师的讲课速度，既影响了听课的质量，又不可避免地做了
一些无用功。
课前预习的重要性还有很多，这里就不一一祥述了。下面介绍几种课前预习的方法。
1
、章略节详法：这种方法是指在学习新的一章内容时，先泛泛地浏览一下整个一章的大概内容。
在学习到具体的一节内容时，再比较详细地预习每节内容。笼统地掌握了一章的内容框架，预习
和学习每节的内容就能更好的把握重点和知识联系。具体的步骤是：首先粗读这一章的内容，把
握整体，然后找出这一章的重点、难点和疑点，理出头绪想一想每一节的主要内容是什么，对难
点和疑点应该如何掌握，如何理解？为什么要这样理解，从另一个角度理解行不行，哪些知识是
记忆性的？哪些知识是看不明白，等等。这样就为上课时搞清搞懂、掌握、记忆所学知识打下了
坚实的基础。例如：预习化学实验方法一节时，我们对该章的内容有所了解，在此基础上，再详
细阅读这一节从而确定在听这一节课时的重点、难点。
2015年