完成了阅读，接下来必然是写作。阅读与写作简直是玻璃的两面，无论你看着哪一面，都意味着你也正在凝视另一面。我喜欢写作也比较擅长写作。
对于学生写作，也就是以应试为目的的作文，我的建议只有六个字：多读、多仿、多写。
从阅读与写作的关系上来看，读书多的人绝大部分是会写作的人，而一个能写出很好的作品的人更不可能不爱读书。这只因在看了足够数量的文化精品后，哪怕只是东家模仿一点、西家拼凑一点、再加上一点点自己的领悟与润色，最后拿出来的成品，也足以令许多人拍案叫好。
我写作的一个特点是引用多。有直接引用也有化用。这些引例都是平时从阅读中积累下的东西，也就是说在一千一百字的篇幅中每写五六十个字就可能会用到阅读成果。
这里我想到一个很有趣的现象，一篇作文里同样是大量引用，有的人的作文会被评价为“丰富”，有的人则是“杂乱”、“堆砌”。为什么？我觉得这是对作文中所引用的内容理解程度的差异造成的。同样的东西，有的人是在阅读中看来、研究并思考过的，有的人是从类似的文章中抄袭的，前者是深入理解，后者则只得了个皮毛。
比方说，同样引用尼采，有的人写“尼采，这个伟大的哲学家教会我一种高贵的精神”；而有的人直接引用他的作品《苏鲁支语录（查拉图斯特拉如是说）》写道：“‘太阳！若无你所照耀之物，你的光辉为何？’，由是开始了苏鲁支的堕落，亦开始了尼采在这世间无止境的追求。他像苏鲁支一样为世界奉献着他的热爱与智慧，也像苏鲁支一样不断经受着世俗的冷笑与中伤。尼采，这个‘疯子’、这个智者，从来没有放弃，也没有停止过他的追寻。”孰优孰劣，不言而喻。
阅读对于写作而言还有一个好处，那就是提供模仿的条件。
我最早开始写东西，正是始于阅读中的模仿，不管是何种作家，只要我觉得好，我就会按他的风格仿写。我能记起来自己模仿过的作家有鲁迅、老舍，古龙，金庸，钱钟书、杜拉斯、……还有一些恐怕是忘记了。我还自己写古典诗词，甚至模仿陶渊明为自己写了一篇文言文小传。
在模仿这些个性鲜明的作家的过程中，慢慢就有了自己的风格。那就是写了点什么就自已欣赏，之后就陶醉。并向学生展示，看见学生惊羡并怀疑的样子，总不是在意。因为他们开始模仿我了。
写东西写得好，与其说是天赋，倒不如说是熟能生巧，就像做饭、洗衣服、开车一样。现在写文章很少构思或查证，笔到文来，半小时之内完成千来字的短文根本不叫事。但这背后呢，是不间断的练笔。练笔大多没有特定内容，写完了也不回看，大部分都直接进了垃圾桶，就是为了保持一个手感。
最后要说的是，对于作文而言，要学会自我分析。不要写那种标准的议论文，但考试作文写议论文会比较稳妥，怎么办？如果不擅长说理，结构不够简明，但文笔好，同时有着丰富的阅读积累。可以找到一条适合自己的路，就是文言议论文或者议论性散文。文体里没有这两个分类，且当作创造了这两个词。这两类文章都有一个特点，就是用语文功底去掩盖理性思维的不足。
作文是很灵活的东西，当别人看到你能用文言文不出错地写一千多字、或者你的语言像诗歌和散文一样漂亮时，他对议论本身的标准就会有所放松。作文考试归根结底是文学水平而不是议论水平，换言之只要能体现出水平高，实在不必太拘泥于文体与所谓的标准。
写到最后，我忽然想起了我的童年，想起了我是如何懵懂地对中文之美有了最初的感受。必须感谢的是我的父亲，在小学三年级时硬生生地要我背完《毛主席诗词三十一首》，出于对领袖的敬爱欣然背完。儿时还是比较模糊的。囫囵的。但却不会忘记。
语言对于任何人来说，都应该是工具而不是目的。我们学习语言是为了什么？为了在考试中拿好看的分数？为了考各种各样的语言能力认定证书？为了自豪地告诉别人这个字我认得？
如果对于上面的问题一个人的答案是“是”，那么，他已经忘记了语言这种东西产生的初衷。
语言，是为了表达，是为了表达精神，是为了为这个世界表达爱、表达美、表达动力、表达希望。读那些经典的文学作品，我们会发现无论国家、无论时代，那些作品所拥有的打动人的力量绝不是因为它的文字有多么华丽、布局有多么复杂、词语有多么精准，而是由于它其中蕴含着人类最为高贵的、永不过时的某种精神。
有很多成功的作家，他们出道时接受文化教育的水平绝不比现在的中学生要高，让他们去做我们的考卷，他们不会有比大部分普通考生更能好看的分数。但为什么他们可以成为语言大师、文学巨匠？是因为他们能够抓住语言的内核，他们知道该如何运用语言去表达，也知道应当用语言表达些什么。
只要能运用语言去传递你想要送给这个世界的东西，那么，你在这门语言上的学习就是成功的。
2015年