我们学校生源差，尤其春季分流来的学生，不少是在初级中学待不下去的学生，经老师、家长做工作来我们学校就读，尽管我们在教育管理学生方面动了不少脑筋，想了不少办法，做了一些尝试，但还是常常感到力不从心。有心理障碍严重的异常心理学生，如隐藏身边的定时炸弹；有父母根本管不住，快对孩子失去信心的问题学生，送来学校纯粹是为了绊住孩子的脚，以免过早步入社会，误入歧途，走上犯罪道路；有的父母只生不教不管，把孩子交给爷爷奶奶、外公外婆，这一类留守学生为数不少。种种情况给学校管理带来了很大的困难。这部分学生基础差，学习困难，沾染了一些不良习气，跟外校一些小青年时有联系，受外面诱惑很大，更增添了学校不安全因素。尽管如此，但我们并没有放弃他们，一直努力探索一条职校特色管理模式——建立学生综合评价考核档案。
建此档案是全面推进素质教育的具体体现，通过评价改革，改变育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生群面和谐发展，培养德智体美等全面发展的新一代阳光、文明中职生，今秋以来，我校为每一位学生建立一份学生综合评价考核档案。该档案考核内容包括日常行为规范（60分）、月考得分（20分）、期末得分（20分）、获奖加分（10分）、组织能力加分（5分）、其他加分（5分）等六部分共120分，其中后三项共（20分）属加分项目，目的在于鼓励学生全面发展，彰显个性，发挥特长。该考核得分将作为学生评模评先和享受有关优惠政策的重要依据，对考核未达60分者，学校将视情况对其推迟毕业或不予毕业。该考核档案自执行以来，该校值日校委、值日教师认真值日，秉公扣分；各班班主任积极配合，大力宣传；全校学生非常重视，十分在意。从而有效地促进良好校风、学风、班风的形成，学生在校“快乐学习，健康成长”，精神面貌焕然一新，效果很好。
2015年