一、我认为还是要营造一个积极向上的班风和学风，使学生有学习的欲望和劲头，使班集体形成一个合作竞争的团队。我把班级的学生按照身高和学习表现平均的分成8个小组，把班里作业拖拉最严重的几个分配到各组，在8个小组实力均匀的条件下。每次作业，哪个小队全部完成没有拖拉就得一颗星，哪个小队作业最晚交齐就不能得星。这一活动一开展，学生的作业积极性大大提高了，责任心也明显增强了，老师收作业也不再这么吃力了。每到交作业时，总能听到“某某某，快点”、“某某某，作业做完了没有？别玩了，快点去做！”；总能看到一组里有时几个小朋友在围着教一个同学做作业。评星时，得到星的小队大家一片欢呼雀跃，没评到的都用责备的眼光看着拖后腿的同学，那个因为拖拉作业而影响了小队的同学则涨红了小脸，很不好意思。像这样的办法就是想用团队的力量来帮助影响这些后进生，使这些后进生意识到自己在小组里面的重要性，化外力于内力，激励自己取得进步，为小组争取荣誉。

    二、多表扬、多鼓励。表扬和鼓励比批评和指责能更有效地激发孩子的积极性，孩子受到的表扬越多，对自己的期望也就越高。要想让孩子写作业时不再那么慢，改变对孩子的评价是必须的。对于作业不能按时完成的学生，经常能听到老师的批语教育，“今天作业谁没交啊？”“又是你，每天都是你”。如果每天老师都要对没交作业的学生这样的教育一次，那我估计学生的学习兴趣也不会有了。如果我们能经常对孩子说：“你如果再快一点儿就更出色了”，“你现在比过去有进步了”，“你看你做的多快”，“做的真棒，加油啊”，“真好，现在用不着老提醒你了”，孩子便会受到正面的教育，而这些真诚的鼓励是能够打动孩子的，孩子为了不让老师失望，下次做事就会有意识地提醒自己快点儿。当他达到了我们的要求时，还可以适当地给予一些奖励，比如给孩子加一个小红星，集体鼓励等。用鼓励和奖赏来“催”孩子提高做作业的效率。我想大家可以试一试，多表扬，多鼓励，特别是对于这些作业拖拉的学生，平时的心中要装着他们的名字，上课的时候用眼睛多关注一下他们，多给他们回答的机会，一有进步的表现，哪怕不是作业方面的，也要向全班同学表扬他的闪光点。

    三、让孩子为不按时交作业付出代价。学生只有在体会到按时交作业会给自己带来损失之后，他才能够自觉地快起来，因此，让学生为自己的行为付出代价，让自己去品尝这种做法的后果，不失为一个改掉他们坏毛病的好方法。比方说孩子按时完不成作业时，可限制他玩的时间，让他在失掉最爱的同时，学会有效利用时间。反之，让学生觉得“快得值”。学生只有感觉到写作业快对他自己是有好处的，感觉到写作业快是值得的，他的动作才能够“快”得起来。因而在教学中，不要老对孩子层层加码，要把孩子节约出来的时间还给孩子，在孩子较快完成了任务之后，就要给孩子自由安排学习活动的权力，孩子可以用省下来的时间做一些自己感兴趣的事情，如读课外书，画画等。

    四、我想，既然这些学生作业这么拖拉，那么我们在对症下药的初始阶段，是不是可以改变一下布置作业的形式。往往我们只是针对全班布置作业，没有把个别差异凸现出来。而学生的学习能力各有不同，接受和完成作业能力也不同，面对同样的两份作业，有些孩子可以十分钟完成的作业，有些孩子可能需要半小时还不止。比如，有时我会布置20道混合运算，动作慢的学生让他做15道，这样因材施教。因此，我们应该布置学生可以达到的作业量，做到因人而异，因材施教。不要把完成作业就像完成皇帝的圣旨一样，促使一些完不成作业的孩子越来越惧怕作业，惧怕老师，还给自己带来不小的负担。其实，孩子的拖拉问题并不是一朝一夕就能解决的，也并不是纸上谈兵来得那么的容易。我想，只有靠平时耐心的付出，才会有所回报。今天，我也只是想抛砖引玉，希望平日里，大家都能集思广义，想一些更有效的措施。谢谢！