学生是学习的主体，自主学习是学生身心发展的客观需要。在教学过程中，只有唤起学生的主体意识，充分调动学生自主学习的积极性，才能促使全体学生自主学习。在课堂教学中，教师要把学生真正看作是学习的主人，通过启发、设疑等方式来激发全体学生的自主学习意识，引导全体学生参与学习的全过程。我们可以挖掘教材中的激励因素。在农村小学数学教学中，教师的任务是如何把数学教学内容转化为具有潜在意义的问题，使其原有知识与新知识之间产生不协调，引起学生的认知冲突，激发探究欲望，从而促使学生积极主动进行探索，让学生始终在“不协调——探究——解决问题”的学习活动中。
2015年