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《中华文化的特质》教学反思

乐平一小    吴倩

一、教学设计说明：

本课题内容为《文化生活》第六课第二框题，总体来看，内容较易理解，所以主要引导学生分析、展示。通过歌曲《龙文》导入，引出中华文化的两个基本特征：源远流长、博大精深。上节课学习了中华文化源远流长这一基本特征，这节课来学习中华文化的另一基本特征：博大精深。通过分析歌词涉及到的中华文化的内容，让学生发表自己的见解，既调动学生的积极性，又能使其在交流中感受到中华文化的博大精深，感受到中华文化的力量。歌曲贯穿整堂课，能引起学生的兴趣。通过教师引导学生讨论、分析，很自然的把问题就解决了。    

二、研讨主题：新课改模式下学生课堂展示方式

三、课堂评价：

1.学生参与度：学生参与度较高，能够谈出自己的观点。

2.问题设计：问题设计贴近学生的学习、生活实际，能引发学生思考。

3.教师引导：

分析中华文化博大精深的特征时设计三个思考问题：

（1）歌曲《龙文》唱出了中华文化的哪些元素？你还能列举出哪些中华文化的特色及其对世界的贡献？

（2）你能说出哪些不同区域间的文化差异？

（3）你能说出哪些体现民族特色的文化和成就？

学生对这三个问题的思考、举例，恰好能总结出中华文化博大精深的三点表现：独树一帜，独领风骚（独特性）；一方水土，一方文化（区域性）；中华之瑰宝，民族之骄傲（民族性）。

分析中华文化的包容性时，设问：你能举例说明中华文化的包容性吗？通过举例，加深对包容性的理解。

4.课堂对话：注重师生通过对话交流解决问题。教师提出问题，由学生探究讨论，教师参与学生讨论，师生互动，气氛融洽。

5.知识落实：注重易错点辨析，使学生更能清楚准确的把握知识，但是，课堂上没给学生背诵记忆的时间。

6.总体评价：运用歌曲，设置问题，能引起学生兴趣，从而解决问题，让学生在交流中感受到中华文化的魅力。通过学生的自主展示和成果共享，可以在课堂上体会到成就感。

四、课后反思

    1.成功之处：（1）学生自主展示比较充分，通过展示激发学生学习热情和积极性。（2）歌曲贯穿整堂课，使课堂有动感，有情趣。（3）课堂导入、过渡比较自然顺畅。

   2.个人特色：以学生为本，关注学生的长远发展，注重发挥学生的主体作用和学生综合素质的培养。 

    3.存在问题：（1）在教学目标的达成方面，注重知识与能力、过程与方法的落实，在情感、态度、价值观方面，存在欠缺，应努力实现三维目标。（2）要进一步提高驾驭课堂的能力，语言机智幽默，提高课堂应变能力。（3）对多媒体的运用不够熟练，应不断提高信息技术能力。