高中开设雕塑课可能会遇到哪些问题这章节。 何墨荣老师提出开了雕塑课会遇到哪些困难？老师们应增强哪些方面的认识？做好哪些准备、教师环境怎么布置？雕塑模块教师的困惑 ？宋宵老师从两方面来谈主观方面1、对雕塑这门课程的认识，雕塑的形式圆雕、浮雕、透雕，语言大家都知道美术的语言识点线面色体，形体是雕塑的主要语言 。雕塑材料泥塑、铁丝、、石膏、综合材料。雕塑制作方式：塑 雕 刻，基本认识，还有一点就是教师要有一定的动手能力。客观方面，学情条件：学习热情高，动手能力较强。但对雕塑艺术认识不足，概念中多为古典写实作品，畏难情绪严重。形体意识较差，习惯观察外轮廓而不是形体。环境条件：1、开设雕塑课的场地需要有足够的空间制作、存放、展示作业。便于清理最好有上下水。2、准备雕塑制作的材料，如陶土、软陶、石膏、铁丝、各种颜料等。
在学习雕塑课的创新思路和学习效果这章节。宋宵老师介绍泥塑，陶泥的制作，前期是收集雕塑作品便于学生课堂的知识积累，有希腊写实的雕塑作品、有毕加索的作品、贾科梅作品、考尔得作品和民间作品；课堂采用多媒体教学大量的图片启发学生的美术创新思路，激发学生的创作欲望。教师讲解归纳方法，如观察生活中的牛马，把牛、马的身体概括长方形。示范民间工艺品制作。给学生介绍民间工艺品的特征：1、夸张 2、装饰 3、寓意。制作的创作思路：1、归纳几何形体 2、运用夸张特点 3、装饰性 。学生的学习效果通过教师布置的中国十二生肖创作，学生作品展示来说明这节课的学习效果达到的较强的学习效果和学习目的。
给大家提出的一些建议这章节:何墨荣和宋宵两位老师对话形式上这节给大家提出的一些建议。他们从课时的安排分欣赏和实践课，教师自己的作品放置雕塑教室里，不采用石膏摹具。学习大师的作品。宋宵介绍浮雕学习过程、制作、制作过程遇到的问题、浮雕深入的表现、泥塑的制作观人如观花（水果）刻画人物的一两个的深入（鼻子、眼睛、雀斑等）、学生制作好的作品展示。
怎样根据本地特点开好雕塑课这章节：宋宵老师与何墨荣老师谈话的形式继续深入全身人物的雕塑制作，考虑人物的比例、结构、动态等，泥塑的人物的表现更加具有人物特点上升新的高度对人物动态表现，学生更大胆的刻画。
何墨荣老师谈感受“教师要从学生掌握的基础、学生的能力，教师要从各方面（变着花样）促进学生学习的兴趣，从材料、表现主题当中要考虑由浅入深、还要考虑前后知识的衔接、技法的衔接这都需要老师通盘考虑的，所以刚才宋老师对我们制定一个学期的雕塑课程计划，应该是非常受益地。我再有一个问题是在座每个的老师 ，有的在山区，有的在农村，有的是少数民族地区的，我们可能受当地的条件限制，材料准备的不像大城市那么全，或者我们基础也许会弱点 宋老师你给我们一些建议 ，根据学生的特点、我们实际情况，开一些适合我们的雕塑形式、内容给我们一些建议，好吗！”
宋老师“我觉得首先第一个对雕塑的一个认识，我们之前一直强调对空间、形体，其实你制作手法并不重要，材料可以就地取材。比如有石头就用石头去摆，大家知道的大地艺术，大地艺术就是用现成的东西去摆放，如有泥我带他去泥塑，比如有木头就带他去简单雕刻，比如有综合材料，比如有一个水瓶和一个看似垃圾东西的形体，经过组合，经过师生智慧的创造，它都可能变成一件雕塑作品。重要是通过空间和形体的这种方式表达，它就是一个好雕塑作品”
何墨荣老师：“材料找到了，我要做雕塑就要考虑雕塑语言，做的是一个立体造型，那今天我更宋宵老师一块交流我想用几个关键词来谈谈我的的感受，我的感受也特别多。首先第一个感受是开好雕塑课提高审美眼光，要在我们课从始至终从开学到期末，开始一个阶段或一节课从开始到最后让学生看到什么是美的，同时让学生看的作品也应该是不同风格的作品，各种不同转型的，这就是我们说的提高审美眼光。第二是我们应该让学生乐趣，教师的示范激发学生想做的愿望，指导学生制作过程不要给学生太多的束缚，应该保留他们的天真、童趣、他们的天性。和很淳朴的本性。这种本性的东西才会吸引他吸引别人，才是个作品。第三个就是教师要勤奋。宋宵老师是个榜样。一直在创作雕塑，他的教室全是他的作品。而且不断探索新的形式或者怎么表现地更为深刻，从材料从技法从主题。这样他和学生讲的就是鲜活的语言，这些语言不是那么专业，而是能用一种联想，还有发挥当地有材料特性，发现材料的美和加工制作的美。我觉得特别重要的是布置作业主题选择，太重要了，文化性让学生感兴趣，还能出效果。和宋老师交流感受是高中的雕塑课不难开，老师去尝试，我们一定能看到学生做雕塑他提高立体能力，他的丰富情感。老师和学生都会有收获的”
学习何老师和宋老师的雕塑课之后反思自己的教学关于开设雕塑课程。学校领导对雕塑的敏感度来自西方的维纳斯，他们会问，学雕塑能为学校创造什么经济价值，带来什么样的效益？会不会影响学生学习文化时间。其二现有教师会不会雕塑（这么大的维纳斯你会雕吗），领导在想是不是需要科班毕业的教师还是采用本校教师。其三开设雕塑初期一定是时髦事情在学校传送可以是热门新闻事件。其四高中学习雕塑前期投入资金是相当的大，比如教室布置，雕塑工具材料，学生学习的材料等。其五每次开设雕塑实践课教师示范作品展示及学生作品展放置哪里，根据我校的学生特点，初期因好奇，熟练之后师生的倦怠等各种情绪会滋长，学校教研组要设置各种奖励制度促进雕塑教学的长期发展，而不是做摆设科目。其六教师的专业学习。雕塑的开设，那就是不限于欣赏更重于实践，实践出经验，所以边实践边完善开设雕塑这门科目。我校能开展雕塑欣赏和因地制宜符合本地的实践，宋老师选择泥塑取材相对是简洁、方便、廉价，便于学生学习，形成他特有的校园文化。我校也要考虑这一点，综合材料是不错的选择。可结合实际做橡皮泥、泥塑、剪纸等，还组织学生去景德镇和黎川参观和实践陶艺雕塑提高学生的审美能力和欣赏水平、有少数浓厚兴趣的学生培养他参加美术高考填报雕塑专业或厨师食品雕刻等行业进一步深入学习。当然我们学校实践活动没有宋宵老师多，这方面老师必须向宋老师学习雕塑反复学习他的讲座，加强动手能力、加强自己自学能力等，这样我校的雕塑教学水平有新的进步。’
2015年