作为一名音乐教师，我从来没有奢望过能有这样的机会，来锻炼自己，因为，我总感觉到自己“不行”！然而当我意识到自己真正成为这次活动的参与者之一时，便多了几份欣喜和不安，欣喜的是自己有了一次学习、锻炼的机会，不安的是自己没有信心，害怕会因为自己的笨拙，让领导失望、让同事见笑、让自己遗憾。
幸亏有了冷主任和同事们的关心、帮助，我多了几份自信，并竭力参与、学习，收获颇多。
一、音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。我们要充分挖掘作品所蕴涵的审美价值，激发和培养学生学习的强烈兴趣，我思考应该从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感受音乐，甚至用自己的方式表达内心情感。
在整个教学活动中我以听赏为主，应用多种形式引导学生积极参与体验，通过反复聆听使学生熟悉旋律，激发了学习歌曲的欲望，在此基础之上，学习歌曲。并启发学生自主发现问题，教师辅助解决重点，突破难点。在结束部分中，我采用了歌、舞、影视录像相结合的方法进行直观教学。因为正处于低学段的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的特点，所以采用直观教学能更好的开发学生音乐的表现力，同时也增强了民族意识和爱国情操。
二、这节音乐课，我先后试教了4遍，但是每一次的试教，总有一种愧疚感和遗憾，然而，面对冷主任那急切的目光、和耐心的指导，我从心底涌动着的是太多的感激，不敢有丝毫的懈怠。就这样，我从一次又一次的失败中逐步明晰了新课改教学思路，逐步渗透了评价激励的思想，感觉到自己在一次次的试讲、评课、反思中成长着、快乐着。
预设是完美的，但是美丽的预设呈现之后，由于教学过程中生成的因素处理不当，我每一次试教总会伴有遗憾的产生。但是在同事、领导的细致剖析指点中，我的遗憾逐步少了，我与孩子们的互动真切了，孩子们在我的引领下眼睛亮了，嘴巴灵了，舞姿也变成更加美了。
永远忘不了9月6日在林口刁翎小学的上课经历，面对冷主任和同事们鼓励、期盼的目光，我鼓起勇气与二年级的小朋友一道走进了音乐的殿堂。当我与孩子们一道身心陶醉于傣族风情的余韵、凤凰展翅的舞姿、音乐美妙的旋律时，一些环节不如自己预设的那么美好，也许是对学生的情况不熟，也许是自己驾驭能力的欠缺，课上的我总觉得有点慌乱，首先在时间安排上，分配的不够合理，其次，在语言的过渡中不够简洁，在最后的环节中，有点儿忙乱，反而弄巧成拙留下了遗憾。
当然，我作为一个当局者，也许对自己失误还没有能看得清楚，遗憾的地方还有许多，也希望各位领导老师多与批评指导。但是，我的体验是真实的。有了这样的遗憾、有了这样体验，未尝不是一种积累和锻炼。
2015年